一年级语文下册《语文园地二》公开课教案反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 一年级语文下册《语文园地二》公开课教案反思  《语文园地二》藏匿课教案 1　　１、学会用加一加、减一减的办法识字，体味张字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，堆积词语、佳句。　　２、感触发觉的欢乐，养成堆积词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表述能力和听说能力。　　３、能有感情地读背《鞋》这首诗，能按照所给内容举行口语交际，并使学生感触到家长的体贴。　　引领学生发觉识字办法。堆积词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。　　１、多媒体课件。　　２、录音课件。　　３、生字卡片。　　４、一张空白贺片。　　３课时。第一课时一、谈话导入新知　　１、让学生观看一组象形字。　　２、学生谈观看后的发觉。　　３、对学生的发觉赋予绝对。　　　　并与今字对比，指出学习识字时更需要乐观地去探究和发觉。　　４、导入新课，板书课题。二、发觉、探索识字办法　　１、字卡展示漂、飘、完、园四个字：　　　　学生认读后把字卡贴在黑板上。　　２、观看、比较这两组生字：　　　　学生谈发觉。　　３、小组内沟通、汇报：　　　　敬重学生独特见解，鼓舞学生敢于发表自身的看法。　　４、学生汇报后，板书票、元两个字：　　　　学生认读、组词、理解词义。　　　　（板书符合教学内容的组词）　　５、展示直、扁两个生字：　　　　生认读后把字卡贴在黑板上。　　６、指导加偏旁组成新字并组词：　　　　师板书。　　７、观看、比较这两组生字：　　　　学生谈发觉。　　８、阅读学习同伴的话，观看四组生字，总结识字办法：　　　　加一加、减一减。　　９、分离说出：　　　　各组字分离用的哪种识字办法。　１０、课件展示６个生字：　　　　学生认读。三、联系生活，体味张字的不同含义　　１、展示张字：　　　　学生认读。　　２、找出班内姓张的学生，说明：　　　　张可以表示人的姓氏，如：　　　　张爷爷。　　　　（师板书）　　３、展示其它带张字词语：　　　　学生自学，理解字义。　　４、生汇报沟通，师引领学生理解词义：　　　⑴　张贴、东张西望、张开嘴巴，学生用动作演示词义。　　　⑵　一张画实物讲解。　　　⑶　开张配画，并在句子中理解词义，如：　　　　　某某饭店今日开张了。　　５、引领学生按照张字不同意思举行扩词练习。四、巩固办法，课外延长　　１、课后，用加一加、减一减的识字办法，自主识字。　　２、体味生活中张字的在不同语境中的不同含义。〖板书设计〗其次课时一、认读词语　　１、导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为伴侣了吗？　　２、大屏幕展示词语，学生认读：　　　⑴　指名读：　　　　　指导读准轻声和平翘舌音。　　　⑵　开火车读。　　　⑶　同桌互读、互听、订正字音。　　　⑷　组内沟通，理解词义。　　　⑸　指导学生用照看、出色等词举行口头造句。　　　⑹　全班沟通堆积的词句。二、读读背背　　１、结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。　　２、师范读：　　　　学生体味诗歌所表述的思想感情。　　３、认读、理解词语：　　　　组内研究，理解依偎、港湾、享受、暖和四个词语。　　　　（认读堆积，为阅读扫清字词障碍）　　４、同桌互读：　　　　在读中加深对诗歌的理解。　　５、分段阅读，理解诗歌：　　　　第一段：　　　　考虑：　　　　我家的家庭成员都有谁？　　　　其次段：　　　　结合诗的内容绽开合抱负象。　　　　第三段：　　　　指导有感情朗读，体味家的那种温馨、安静、和谐的气氛。　　６、指导背诵诗歌。　　７、配乐朗诵。三、实践活动　　１、堆积看电视、上活动时熟悉的好词、好句。　　　　（张贴在墙报上，出示自身熟悉的字、词、句等）　　２、体味家的暖和，为家做一件力所能和的事。〖板书设计〗　　　　　　　　　　　　日积月累　读读背背　　　　　　　　　　　　　　　《鞋》第三课时口语交际我该怎么办一、创设情境　　１、播放动画：　　　　画面上，知心姐姐叙述小明生活中碰到的苦恼故事。　　　　激活爱好，引起学生思索。　　２、让女生看，男生闭眼睛。　　３、女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家聆听，引领学生评一评谁说得最清晰，谁听得最认真，评议谁做得对。　　　　协商怎样帮小明想办法。二、合作探索　　１、分组协商：　　　　想什么办法说服小明的妈妈爸爸？　　２、小组协商：　　　　个别学生发言，大家聆听他的主意，然后评议。　　３、确定本小组的办法。　　４、全班研究：　　　　哪个小组的办法比较合理，最后选定最好的办法。　　５、让各小组内的学生采纳自身小