一年级语文优质课《比尾巴》教学设计反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 一年级语文优质课《比尾巴》教学设计反思  名师课堂 《比尾巴》教学设计 北京其次试验学校玉桃园分校　王　竞一、教学目标学问与能力：1．熟悉十二个生字，会写云、公、车三个字。熟悉新笔画ㄥ（撇折）和两个偏旁八鸟。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。3．了解六种动物尾巴的特点。过程与办法：1．归纳识字办法，激活识字爱好。2．以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。3．多种形式的读，读好问话的语气。情感态度与价值观：1．激活同学喜爱?学习汉字的爱好。2．激活同学爱慕动物的情感，激活同学对自然科学的热爱。二、教学重难点教学重点：1．识写本课的生字。2．朗读和背诵课文。教学难点：指导同学读好问话的语气。三、教学策略识字是低班级语文教学的重要任务。《义务教导语文课程标准（2022年版）》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分通过儿童的生活阅历，注意教给识字办法，力求识用结合。 因此，在识字过程中教给同学识字办法，制造各种形式，注重在复现中巩固。一班级同学的起始阅读，重在培养爱好，激发他们的心灵，让他们在阅读中有所发觉，在发觉中热爱阅读。因此，朗读是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导同学读好问话的语气。1．采纳嬉戏导入法、情景教学法、直观教学法。2．以读代讲，读中自悟得意。3．指导书写，采纳教、扶、放结合使用的教学形式。四、教学过程（一）新课导入1．做摸一摸的嬉戏。师：学生们，现在我们来做个摸一摸的嬉戏，看谁的反应快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。生：我们没有尾巴。师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？生：有的动物有尾巴。师：谁知道哪些动物有尾巴？生：公鸡、老虎、孔雀今日，动物王国特殊喧闹，动物们要进行一项特殊的竞赛，比什么呢？它们要比尾巴。2．展示课题，学习课题中的生字。（1）老师板书比尾巴，同学观看并记忆字形。（2）指导读课题，强调巴字读轻声。课堂一开头就创设情境导入，让同学置身于活动中，激活同学学习的爱好。（二）教授新课1．初读课文，学习生字。（1）范读课文。在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？它们的尾巴什么样？你们听教师读了好玩的小童谣就知道了。（2）自由读课文，自主识字。课件展示本课认读字，让同学边读课文，边圈生字，边记读音。同学自查认读字把握状况。（3）同桌互读互查认读字。老师巡察，了解认读字把握状况。（4）检查生字认读状况，识记生字。①课件展示生字，检查生字认读状况；小教师领读、开火车读。②通过汉字逻辑识记生字。用熟字加偏旁的办法识记巴、把、公、松。A．课件或卡片展示生字巴，同学齐读。这课哪个生字里有巴？（把）课件或卡片展示生字把。谁来说说，怎么记把字？B．小结：我们通过熟字加偏旁的办法识字，也可以叫做加一加。C．课件或卡片展示生字公、松。我们用这种办法记这组字。生学习生字公。熟悉新偏旁八，强调撇低，捺高，撇、捺要分家。熟悉新笔画ㄥ。记生字松。②用公、松组词带诞生字鼠、鸡。熟悉新偏旁鸟。③用熟字换偏旁的办法识记鸭、猴、扁。A．用鸡带诞生字鸭，识记鸭。B．小结：我们通过熟字换偏旁的办法识字，也可以叫做换一换。C．课件或卡片展示生字猴、扁。我们用这种办法记猴、扁这两个字。④用几个字合在一起组成新字的办法识记最。（5）课件或小黑板展示以下词语：猴子、松鼠、公鸡、鸭子、一把伞、最好看。指名读、开火车读、齐读。（6）指名读课文。这些生字伴侣回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺。读完后找一找这课有几小节。结合同学年龄特点，归纳多种识字办法，有利于激活同学主动识字的爱好，进一步感触汉字的无穷魅力。2．再读课文，了解大意。（1）这课一共有几小节，你们用手势表示。（四小节）（2）请四位学生读课文，其他学生边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？（3）指导同学用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。3．朗读课文，感悟理解。（1）朗读感悟第一、二节。①朗读感悟第一节。A．自由读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号？想想这节告知我们什么？B．指导同学读好问句。指导：这节用了三个问句告知大家这场竞赛的内容，读的时候要用问的语气把它们竞赛内容读清晰。先听教师读。师范读，生齐读，指名读。②朗读感悟其次节。A．指名读其次节，其他学生注重听竞赛的结果。B．指名说竞赛的结果。总结：长、短、一把伞。你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞？（降临伞）这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点正巧相反，谁发觉了？（长和短，说出了猴子和