三年级语文《灰雀》教案及教学反思、板书设计.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 三年级语文《灰雀》教案及教学反思、板书设计  学校三班级语文《灰雀》教案及教学反思、板书设计 　　１、熟悉桦、胸等５个生字。会写郊、散等１２个生字。能正确读写郊外、漫步?????、胸脯等１４个词语。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。　　３、了解列宁用爱鸟之情感染、引发孩子放鸟归园的故事，体味列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。　　１、同学搜集有关列宁的故事、事迹或照片。　　２、老师制作投影片、生字卡片和人物头饰。第一课时一、谈话导入　　１、学生们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？　　　　指名说一说。教师概括介绍列宁的生平。　　２、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今日我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教导，你又能得到哪些心得呢。（板书课题）二、指导自学　　１、轻声读课文，读准字音，特殊注重读准生字，读通课文。　　２、画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组研究理解词义。　　３、采纳多种形式练读课文，把课文读通顺。　　４、检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。同学读后集体评议，老师用生字卡片抽读生字词。三、读中感悟　　１、自读课文。　　２、指名沟通对课文内容的感知状况：　　　⑴　指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人爱慕，列宁十分喜爱?它们。这一段该怎么读？　　　⑵　指名朗读其次自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，情绪怎样？谁能读好这一段？　　　⑶　那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思量研究。　　３、有感情地朗读课文：　　　⑴　这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？　　　⑵　有感情地朗读课文。 其次课时一、复习课文１、指名朗读课文。２、指导朗读对话：⑴　同位分角色练读。⑵　指名戴头饰分角色读。⑶　全班按男女生分角色读，教师读讲述部分。３、说说你读了这篇课文有的什么主意？４、小结：这个小故事写列宁对灰雀的爱慕，激动教导了男孩，使男孩主动送回灰雀，告知我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。二、复习生字词１、认读生字词：郊外　漫步?????　白桦树　胸脯　婉转　面包渣或者　寒冷　自言自语　欢蹦乱跳　回荡２、巩固生字词：⑴　卡片抽读、开火车轮番读。⑵　给生字组词。老师将生字卡片展示在黑板上，同学会给哪个字组词就说出来。三、指导书写１、同学描红，老师巡察。２、说说你在临写的过程中有什么字你认为比较难写，需要教师帮忙的，说出来，老师示范书写，重点讲解。３、将同学写的字打在实物投影仪上，请学生评议。四、堆积运用读课文中描写灰雀的句子，说说利用描写，你感触到了什么？誊写你认为写的好的词语或句子。１、学会本课的１１个生字。能正确读写下列词语：郊外、漫步?????、胸脯、仰视、一定、或者、绝对、面包渣、欢蹦乱跳、惹人爱慕、自言自语等。２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。３、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体味不同人物的情绪和感情，体味列宁对灰雀、对男孩的爱慕之情。１、熟悉列宁对男孩的体贴和教导，渗透庇护鸟类的教导。２、从人物的语言及神态描写中，体味人物的心理活动。课件。两课时。第一课时一、板书课题齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）二、初读课文了解课文主要讲了一件什么事？三、引领同学沟通对列宁的了解四、指名接读课文，要读精确?????下列字词，并用标出表现列宁爱慕灰雀的句子郊外　　漫步?????　　昂望　　胸脯　　一定　　绝对　　惹人爱慕　　或者　　坚决　　面包渣　白桦树　　自言自语　　欢蹦乱跳五、引领同学学习课文一、二自然段１、指名读课文，说一说读懂了什么？２、用～标出写灰雀的句子，引领同学从色彩及叫声体味它的可爱。指导朗读，体味惹人爱慕一词。３、找出表现列宁爱慕灰雀的句子读一读，研究体味：抓住哪些词可深化理解。利用朗读，了解列宁对灰雀的爱慕。４、再读，引领同学思量、研究：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。５、指导同学有感情朗读。六、引领同学学习三～十自然段１、同桌分读合作，体味列宁的情绪、小男孩冲突的心理。２、再读，研究：当列宁发觉一只灰雀不见了的时候，他情绪会怎样？你从哪些句子中体味到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。３、同学分角色朗读，体味列宁、男孩的不同情绪，研究