中班教案我是你的好邻居反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 中班教案我是你的好邻居反思 1、中班教案我是你的好街坊反思 活动目标： 　　1、学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。　　2、喜爱?和伙伴合作共同嬉戏。　　3、让幼儿学习容易的数学题目。　　4、能与伙伴合作，并试试记录结果。 活动预备： 　　1、5以内的大数字点卡一份，幼儿人手一份5以内的小数字点卡;　　2、《幼儿画册》、笔 活动过程： 　　1、师生互动以拍手点数引出嬉戏“数字宝宝找伴侣”，加深幼儿对5以内数字的印象。　　2、嬉戏“报数名”，进一步巩固幼儿对5以内数字的印象。　　老师轮番让幼儿手持数卡背对大家，师报数，被点数字的幼儿转身高举数字大声回答“×、×，我是数字×”。然后继续背对大家。(反复举行)　　3.比较相邻两数的关系。　　师：谁来给点卡排排队?哪张卡片应当排第一?　　请一幼儿上来操作，集体说说他是怎么给卡片排队的?你发觉了什么。”(从少到多或多到少的排序)、(多1或少1的排序)让幼儿在动手操作的过程中自己去发觉问题、解决问题。　　4、展示数字×，让幼儿说出罗列在它前后的数字并说出理由。　　让幼儿都能较清晰地说出×比×多1，×比×少1的排序过程，并告知幼儿数字与数字间的相邻关系。　　5、幼儿操作练习。　　幼儿在《幼儿画册》操作练习，用画点子的方式表示数字的相邻伴侣，利用操作活动再一次让幼儿对相邻数概念的理解。 活动延长： 　　让幼儿到室外的环境中去感触相邻关系。巩固幼儿对相邻的熟悉。 教学反思： 　　数学课对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节课中嬉戏的时光比较多，而且小伴侣动手操作的机会也比较多，但要让孩子们真正理解这堂课的内容，更有效地达到教学目的，做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单的。　　《我是你的好街坊》也是围绕主题的一节数学课，要求小伴侣学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系;喜爱?和伙伴合作共同嬉戏。在本次活动中，我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的教学内容便成了好玩的嬉戏活动，把数学活动与嬉戏活动举行了整合。让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探究学习。　　3.比较相邻两数的关系。　　师：谁来给点卡排排队?哪张卡片应当排第一?　　请一幼儿上来操作，集体说说他是怎么给卡片排队的?你发觉了什么。”(从少到多或多到少的排序)、(多1或少1的排序)让幼儿在动手操作的过程中自己去发觉问题、解决问题。　　4、展示数字×，让幼儿说出罗列在它前后的数字并说出理由。　　让幼儿都能较清晰地说出×比×多1，×比×少1的排序过程，并告知幼儿数字与数字间的相邻关系。　　5、幼儿操作练习。　　幼儿在《幼儿画册》操作练习，用画点子的方式表示数字的相邻伴侣，利用操作活动再一次让幼儿对相邻数概念的理解。 活动延长： 　　让幼儿到室外的环境中去感触相邻关系。巩固幼儿对相邻的熟悉。　　囫囵活动运用了三个嬉戏环节让孩子们充分感触相邻数之间的关系。环节一：嬉戏“数字宝宝找伴侣”;环节二：嬉戏“报数名”;环节三：嬉戏“相邻伴侣在哪里”，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参加到、感触到、实践到，使他们自己体味和理解相邻数间的关系——多1或少1。让孩子在不同的空间感触相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子爱好深厚，把握得也很牢固。　　囫囵活动体现了以孩子为主体、老师为主导的和睦的师生关系。但是在活动中也浮现了一些不足之处，如：让孩子从大到小的挨次罗列这个环节不太合适，由于这节课的重点是把握5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。而从小到大罗列挨次也是活动中的一个难点，两个内容放在一起孩子不宜把握，而且铺张了一定的时光。觉得放在其次教时比较适合。　　另外，囫囵活动的节奏感还要强些，内容紧凑些，这样的教学活动一定会更有效 -2、中班数学谁与谁是街坊教案反思　　活动目标　　1、学习把握6以内的相邻数。　　2、利用活动复习6以内的数。　　3、了解相邻数的数学概念。　　4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。　　5、进展幼儿规律思维能力。　　活动预备　　一张有房子的背景图。　　6个小动物头饰。　　1——6数字卡片。　　活动过程　　1、小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿来到班上做客，我们来数数来了几位客人吧?　　2、对!是六个小动物，这六个小动物为什么一起来的那?　　3、本来小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿它们之间是街坊，都在一起住的很近，招呼一声就一起来了。　　4、那小伴侣家有没有街坊啊?你们家的街坊都熟悉吗?　　5、小客人们现在碰到一个问题，从家里出来，在回家就找不到自己的房子了，想让小伴侣们给排排挨次。　　6、看图上有六座房子，