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Word PAGE 1 PAGE 1 中班数学大小排序教案反思 1、中班数学大小排序教案反思　　活动目标　　1、学习根据大小正逆排序三个物体。　　2、用语言叙述排序结果，培养幼儿的口语表述能力。　　3、培养幼儿的观看能力、比较能力和对排序的爱好。　　4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。　　5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。　　活动预备　　1、趣味练习：比较概念　　2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。　　活动过程　　一、导入　　情境引入课题，激活幼儿学习的爱好。　　老师：小伴侣，今日有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?　　(展示三只熊)是谁呢，谁能告知大家?这些熊大小一样吗?　　(不一样)　　二、绽开　　1.复习区分大小，找出哪个最大，哪个最小　　(1)引领幼儿观看　　小伴侣看一看，哪只熊最大?　　(请一幼儿来抱一抱最大熊)　　小伴侣一起说这只熊怎么样?　　(这只熊最大)哪只熊最小呢?　　(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)　　(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?　　(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)　　(2)老师：小伴侣看，熊还给小伴侣带来了礼物呢!　　(展示礼物盒)引领幼儿观看：　　哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?　　(展示大小不同的三个球)　　熊还给小伴侣带来了玩具球，　　请一位小伴侣来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?　　2.学习大小排序　　老师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说“感谢!”　　(1)三只熊想请小伴侣帮它们排排队，小伴侣最爱协助别人了，谁情愿来帮它们排队呢?　　(请1——2名幼儿)　　老师引领幼儿观看、比较并叙述：它们是怎样排的?谁排在最前面?　　我从有花的这边开头排。　　小熊最小，排在前面;　　这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;　　这只熊最大，排在最后面。　　(请个别幼儿叙述排序的结果，语句完整)　　小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的挨次排队。　　(2)老师：除了根据从小到大挨次排队，还可以怎么排呢?谁情愿来排一排?　　(引领幼儿观看并叙述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开头排，谁排在前面?　　(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?　　小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的挨次排队。　　(3)请小伴侣给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序办法，　　重点把握从大到小的逆排序。　　(4)幼儿操作练习　　小伴侣，这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小?　　请小伴侣把最大的举起来;　　把最小的举起来。　　请小伴侣给玩具排排队，从戴花的手这边开头排，根据从小到大或从大到小的挨次排队。　　(老师个别指导)　　老师验证：谁是按从小到大的挨次排的?请举手。　　谁是按从大到小的挨次排的，请举手。　　3.嬉戏：大家一起拍拍手　　小伴侣，请你找一位教师一起随着幸福拍手歌玩拍手嬉戏好吗?　　比一比谁的手大，谁的手小?　　三、延长活动　　请幼儿观看比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。　　教学反思：　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有些基础上得到进展。活动中，我紧紧掌握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。2、中班数学大小排序教案反思　　活动目标　　1、学习根据大小正逆排序三个物体。　　2、用语言叙述排序结果，培养幼儿的口语表述能力。　　3、培养幼儿的观看能力、比较能力和对排序的爱好。　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。　　5、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。　　活动预备1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。　　活动过程一、导入情境引入课题，激活幼儿学习的爱好。　　老师：小伴侣，今日有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?　　(展示三只熊)是谁呢，谁能告知大家?这些熊大小一样吗?　　(不一样)二、绽开1.复习区分大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引领幼儿观看小伴侣看一看，哪只熊最大?　　(请一幼儿来抱一抱最大熊)小伴侣一起说这只熊怎么样?　　(这只熊最大)哪只熊最小呢?　　(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?　　(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)老师：小伴侣看，熊还给小伴