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Word PAGE 1 PAGE 1 中班数学认识8教案 1、中班数学熟悉8教案 活动目标： 　　1、复习7以内数与量的对应。　　2、熟悉数字8，初步理解8的实际意义。　　3、在情景化的活动中感触嬉戏的欢乐，培养幼儿对数学的爱好。　　4、进展目测力、推断力。　　5、培养幼儿边操作边叙述的习惯。 活动重难点： 　　感知8以内的数。　　数字和图片、圆点的对应。 活动预备： 　　1、《去郊游》音乐，《8的形成》PPT课件。　　2、每个座位上贴上1-7的数字。每人一张圆形卡片(上有不等数量星星、小红花的原型卡片)。　　3、圆点为5-8的蘑菇若干，上粘有数字5-8的小筐4个，小篮子每人一个。 活动过程： 　　一、导入今日天气真好，我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐入场)　　二、复习7以内的数量　　1、嬉戏：找座位嬉戏规章：我们每个小伴侣都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几个?那我要去找数字几呢?(七个小星星就去找7号座位)请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗?)　　2、指导幼儿数数量找座位　　3、找到座位后，分离请幼儿数一数，说一说，并相互检查。　　(此环节以郊游的形式引起幼儿爱好，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活阅历，同时复习7以内数物的对应)　　三、学习活动：展示PPT，熟悉数字8.　　1、复习7以内的数量。　　请幼儿观察课件：请幼儿点数情景图中浮现的事物，说一说用数字几来表示。　　2、熟悉数字8，理解8的实际意义。　　a) 操作课件：师：嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只?(7只)瞧!又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?(8只)本来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)教师绝对并请全体幼儿说一遍。　　b) 师： 现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么?　　操作课件：依次浮现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。　　小结啊：8能表示任何数量是8的物品。　　(此环节为新授学问，在复习7以内数的基础上熟悉数字8，了解8的实际意义。)　　四、嬉戏：采蘑菇　　1、请幼儿采8只蘑菇。(巩固数量8)(师：教师发觉这里有无数的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是教师有一个要求，由于这里的小动物也很喜爱?吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢?采8只，每个小伴侣采8只蘑菇。)　　2、蘑菇分类。(按照小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。)(此环节为练习对8的数与物的对应，复习5-8数字与圆点的匹配。)　　3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。　　五、活动结束：今日我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随老师出活动室。 教学反思： 　　反思囫囵活动最大的亮点是从幼儿实际动身，为孩子们创设了一个嬉戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得欢乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不行少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不娴熟，没有充分让幼儿体味到郊游的欢乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在嬉戏分蘑菇时语言的组织不够精确?????，致使幼儿不清晰是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节打算成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。 老师评价： 　　1、从目标达成来看，利用去郊游的一系列嬉戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。　　2、活动过程中运用了很好的教学办法：教师语言的有效引领，引发提问，聆听，观看，嬉戏等形式，协助幼儿很好地理解学问点。课堂教学气氛热情，幼儿思维活跃，学得轻松开心，乐观性高。囫囵课堂教学体现了幼儿主体的理念，教师做到了参加者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。　　3、囫囵活动老师的思路十分清晰，环环相扣，教师的语言比较到位，师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知逻辑，以嬉戏贯通始终，以幼儿的前期阅历为基础，在一个个好玩的情境中，引领幼儿轻松学习。　　建议：老师语言的组织要进一步精炼，捡蘑菇的环节可以配上轻松的音乐，在分蘑菇先示范再请幼儿自己操作等。2、中班数学活动教案：熟悉数字8教案　　活动目标　　1、学会8的形成，并熟悉数字“8”。　　2、初步把握8的实际意义。　　3、体悟胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。　　4、进展幼儿规律思维能力。　　5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。　　活动预备　　1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件　　2、活动室周