大班优秀美术教案《我想飞》含反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班优秀美术教案《我想飞》含反思  　　活动目标： 　　1.利用活动能够大胆想象各种飞翔的方向，把握画飞翔中的人物技能，激活对想象画的爱好。　　2.运用已有些阅历对画举行合理的添画。　　3.鼓舞幼儿与伙伴合作绘画，体悟合作绘画的乐趣。　　4.体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。　　活动重点难点：　　1、重点：让幼儿把握飞翔人的动作特征，并且画出飞翔中的人。　　2、难点：运用已有些阅历对画面举行合理的添画。　　活动预备：　　1.Ppt2.白纸、勾线笔、油画棒　　活动过程：　　一、引领幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引领幼儿想象各种会飞的物体和人物。　　师：今日啊，教师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!　　师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢?　　幼：自由回答师：那小伴侣们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢?　　幼：自由回答师：小结(.)　　二、引领幼儿观看飞翔人的动作特征　　师：好，那现在呢!小伴侣看教师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!仔细观看，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)　　老师小结：飞着的人囫囵身体是横着的，而站着的人则是竖立的。　　师：那现在教师来仿照一下飞翔人，你们仔细看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?　　幼：研究回答.　　师：对了，由于我们没有飞翔的工具，所以要把飞翔人加上起飞的工具!才干够自由飞行!才干够飞到自己想去的地方!　　三、引领幼儿观看飞翔在天空中看到的事物，丰盛幼儿绘画背景阅历　　师：哦!我有飞翔的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小伴侣仔细看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告知教师吗?　　幼儿回答。　　小结：本来啊!由于我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。　　四、幼儿绘画1.师：小伴侣你们想飞吗?那哪个小伴侣来告知我，你会用什么方法飞上天，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西?　　2.师：那今日我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，(鼓舞幼儿想一些不一样的办法飞上天，飞到不同的地方)2.幼儿作画，老师巡回指导。(重点指导能力弱的幼儿)　　五、结束活动　　活动反思：　　利用对教材深化地理解，我利用谈话导入活动：小伴侣们，你们有没有想过要飞啊?为什么想飞?随着容易的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心意。每个孩子都希翼自己能象小鸟一样自由拘束地在蓝天上飞行。因此，孩子们理解小纸人的心意和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称举行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当同伴们奚落嘲笑你时，你会怎么说?当碰到困难时，你会怎么想?怎么做?当你飞上蓝天时，你的情绪怎样我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的阅历理解着角色的心理变化，宛然是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：我想飞、想飞、想飞!时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不出色也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。　　全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在叙述、表演、研究中表述着自己的感触，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想主要有这几方面的缘由：　　一、教材的掌握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体悟利用让幼儿自己观看图片来想象叙述小纸人的主意，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。　　二、老师的激情投入。我在引领幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表述了小纸人真实的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激活了他们表述的欲望。孩子们不仅加入自己的主意，并能有感情地举行表演。　　三、教学策略的适当运用。第一人称式的叙述，并不适用于每一个故事。惟独能令孩子身在其中，深有体味，才干胜利实现角色转换。 飞（拼音：fēi），是汉语通用规范一级字。最早见于甲骨文。本义是指鸟类在空中拍翅的动作，进而扩展为其他动物的飞行，后又可指凡物的飘浮，如飞雪、飞絮等。又由此引申出急速，骤然等义。