人教版一年级上册语文《影子》课堂教学实录文字版反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 人教版一年级上册语文《影子》课堂教学实录文字版反思  人教版学校一班级上册语文《影子》课堂教学实录文字版 （人教版第一册）《影子》课堂实录执教者贤庠镇校盛盈第1课时师：学生们，今日教师给你们带来一则谜语。（每个同学桌上发放好谜语的纸）上面都有拼音，你来自己拼一拼，猜出谜底是什么了吗？猜出来了请举手。读一读，猜一猜。（生拼读谜面）师：猜出来了吗？生：猜出来了。师：告知盛教师。（指名）生：影子。师：是影子吗？生：是。师：没错，就是影子。（评：采纳小伴侣很感爱好的谜语导入，能激起学习的爱好，进入课文情境。可是，才学完拼音不久的同学，不行能个个能借助拼音把谜语念正确。既然劳师动众地把谜语打印出来了，可以把这则谜语当成很好的课外拼读材料，教师指导同学一起拼拼读读，让部分自立拼读还有点困难的同学跟着练习，读懂谜语到底在写什么。或者，就不用拼读谜语这一环，让教师自己直接背诵谜语，让同学猜，容易又索性地揭示课题。）师：看教师来写影字。你看，右边有彡，就像是影子。昨天我们玩了踩影子的嬉戏，好玩吗？生：好玩。师：这彡是影的偏旁，叫做三撇，跟我读。生：三撇师：伸出手，写一写。师：影是后鼻音，小伴侣来读一读。生：影师：好的，你读得很仔细，还有谁情愿读？生：影师：今日你的声音特殊响，我们一起来读。生（齐）：影师：跟子连起来怎么读？谁先来试一试。生：影子师：读得快一点，影子生：影子师：轻一点生：影子师：好，再来一次。师：再请一位学生生：影子师：你觉得影子好玩吗？生：好玩。师：那怎么来读？女学生来一遍生（女）：影子师：男学生来读生（男）：影子。师：小伴侣，你知道影子是怎么样跟着一个小男孩的？总是跟着他的吗？我们到课文当中看看。请你们打开课本82页，看一看，读一读。课文里有无数生字，把这些生字从课文中圈出来，这是第一步。其次步，看看有什么办法把它记住。（评：每次读书都要有明确的要求。初读课文应当要求同学，借助拼音把课文读正确 。）（生没有自由读，在齐读了）师：你们都一起在齐读，刚才要求没听清晰 ，82页中有无数生字，请你们看小小诗当中一个一个圈出来。你我们学《四季》一样。圈一圈，读一读，再记住。待会儿要把这些生字请出来，考考你是否还会读。（生自由读课文，圈生字。）师：教师来报，大家来圈，第一个生字影，其次个前。（逐个报好生字）师：你们圈好了吗？没圈好的赶快补一补。圈好的小伴侣，马上把它们来读一读，再用小眼睛看看把它们记在心里。（生自由读）（评：大多数同学都遗忘要圈诞生字。教师的用意可能是：让同学圈圈找找文本中的生字，也是让同学与生字多见了一次面；在课后读课文的时候，看到圈着的字，也会提示他们更注重认。可是，此操作过于急，违背了同学识字的逻辑。才读一遍课文，还没来得及好好认一认，马上要同学听着字音，看着字形，在那么多鱼龙混杂的字里跟住教师报的速度找到字并圈起来，是不简单的。确实，有几个同学无从下手。建议这项工作要么在预习的时候做好，让同学渐渐认渐渐圈。要么，在做这一项工作之前，让同学看着生字卡片，好好拼一拼，读正确读音；多种办法识记字形，学学新偏旁，说说记忆小窍门；有的字还要顺便渗透一下它的也许意思，比如前、后、它等。）师：谁情愿来当小教师，带大家一个一个把生字读完。生：影、前。师：其次声要读得索性点，前（范读）生：后、长、跟师：好的，感谢小教师，读完了，你自己连起来把它读一遍好吗？每个小伴侣自己读。师：我听出来一遍已经读完，请你再读一遍，这回不但要把样子记住，待会盛教师拿出卡片把拼音去掉，看看你们是不是还能把它读对。（生读）师：好了吗？生：好了。师：（用卡片指读）谁来试一试，谁来授受挑战，没有拼音了，能把它认出来吗？生：（一时读不出来，常）师：这是什么字呢？他要翻一翻才干念。生（其余学生齐读）：常师：你经常会念就会把它记住了。师：跟前鼻音，一起来。师：朋后鼻音，再来一次。师：刚才几个学生读得十分好，全班一起来。（生齐读生字）师：教师把拼音去掉（指读）师：不要把声音拖那么长。（范读后，不要拖。）生：后师：着跟着看着穿着（领读）师：长，其次声。生：长师：这几个字里有两个偏旁是今日新的要学的。狗字的偏旁有个名字叫反犬旁。有3笔跟教师一起书空。师：它叫什么名字？生：反犬旁师：看谁最快拼出来，fǎn quǎn pnɡ师：fǎn quǎn pnɡ记住了吗？在桌子上写一遍。师：还有一个偏旁是在上面，我们是叫什么头？叫宝盖头，像盖子一样。师：它怎么写呢？bǎo ɡi tu（范写），手伸出来写一写。师：叫什么名字？生：宝盖头。师：狗狗狗它的偏旁是谁呀？生：反犬旁师：狗