人教版三年级语文上册优质课《灰雀》教学设计反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 人教版三年级语文上册优质课《灰雀》教学设计反思  第一课时 一、教学目标1．借助拼音熟悉桦、胸等5个生字，会写郊、散等12个生字；能正确读写郊外、漫步?????、胸脯等14个词语。2．培养同学联系上下文理解词语和句子意思的能力。3．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。二、教学重难点1．引领同学运用多种办法自主识字，多读多认，巩固识记。2．培养同学联系上下文理解词语和句子意思。三、教学预备灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。四、教学设计（一）导入，沟通资料1．展示列宁照片，说说他是谁？通过课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。2．同学沟通后，老师小结简介列宁。3．展示灰雀图片，了解灰雀。板书课题，书空雀字的笔顺，提醒雀字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（二）读通课文，初步感知1．同学自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？2．指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准散（sn）步胸（xiōng）脯（p）白桦（hu）树；注重诚病蹦要读后鼻音。3．说说课文写了一件什么事？思量：课文哪几自然段是详细写列宁寻觅灰雀、灰雀回到林中的事？4．学习生字词语。淘气的生字宝宝和词语伴侣来和大家打招呼了！认读生字，说说自己怎样记住他们。开火车读，同位互读，男女生赛读。试着联系文中的句子理解郊外等词语的意思。过渡：学生们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻觅灰雀，灰雀回来的事。那么，第一自然段告知了我们什么呢？（三）体味灰雀的可爱和列宁对灰雀的爱慕1．请一个同学朗读第一段，其他小伴侣思量这一段告知了我们什么？2．这篇文章题为灰雀，这是怎样的灰雀呢？你能找出描写灰雀的句子吗？把它画下来。3．这几只灰雀有什么特点？美丽、活泼、歌声柔美；惹人爱慕。4．理解惹人爱慕，体味十分惹人爱慕。5．这三只灰雀的确不普通，那可是人见人爱。列宁爱慕灰雀吗？你从什么地方能知道？老师抓住每次都体味列宁的爱慕。6．喜爱?它们，所以想让它们吃好一点，就像照看伴侣一样。老师引读列宁爱慕灰雀的句子，体味列宁心中的感触。指导朗读第1自然段。7．巧妙小结：其次天，那只深红胸脯的灰雀居然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。（四）学习生字，指导书写1．同学自主观看本课生字有什么特点。2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．提示：本课左右结构的字较多，注重左右比例。独体字步者书写时笔画要伸展。4．同学练写。（五）作业设计1．练习写生字词语。2．把课文中描写灰雀的句子抄下来。其次课时一、教学目标1．利用分角色朗读，引领同学透过人物的语言和神态来领悟人物的心理活动。体味列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。2．理解课文内容，学习小男孩有错就改的好品质，做个诚实的好孩子。3．收集列宁故事，继续了解伟人的崇高品质。二、教学重难点教学重点：借助小男孩的语言、神态，领悟人物的心理活动，学习小男孩诚实的美德。教学难点：理解课文最后一句话列宁也没再问那个男孩，由于他已经知道男孩是诚实的。这是难点。由于课文没有明确写小男孩告知了列宁灰雀哪去了，他怎么知道一定会回来，它还活着，惟独在学习了课文后联系上下文才干找到正确的答案，了解男孩诚实的品质。三、教学预备教学课件。四、教学设计（一）导入，激活爱好1．课件展示：三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画。2．激趣：瞧，这就是那三只惹人爱慕的灰雀。听，他们在枝头欢蹦乱跳地歌唱了。列宁可是天天漫步?????都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。3．谁来和这三只可爱的灰雀打个招呼？（二）细读感悟1．体味情绪。可有一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发觉那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。你说列宁这时的情绪会怎样呢？（1）要求自由朗读课文第三至七自然段，用横线画一画列宁说的话，体味列宁这时的情绪。（2）检查同学自读状况，同学读三、五、七、九自然段中列宁的话，课件展示这几段。（3）细细体味每一句话包含着列宁怎样的情绪。（4）朗读感悟。你们对哪句话体味得更深，想读给大家听。2．感悟不同的爱。（1）列宁的焦急、不安、可惜、关怀集中表述了列宁对灰雀的一种感情，用一个字来概括是什么？（爱）（2）可是，列宁爱慕的灰雀毕竟去哪儿了，聪慧的孩子们，你们能告知列宁吗？孩子为什么要捉灰雀呢？（3）列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们爱的方式有什么不同，你更赞成谁的呢？（4）小结：是的，列宁爱鸟，给它自由，孩子爱鸟却占为己有，让它失去了自由，列宁才是真正