人教版语文公开课优秀教案《雷雨》教学设计与反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 人教版语文公开课优秀教案《雷雨》教学设计与反思  人教版学校语文藏匿课优秀教案《雷雨》教学设计与反思 16 雷雨教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地绽开陈述，三部分特征鲜亮，写景细致逼真，引人入胜。激起了同学对大自然的深刻体悟，培养同学观看生活，热爱自然的热烈。教学目标：１、会认5个生字，会写8个字。２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，利用声音表现雷雨前后的不同景象。３、有留心观看天气的爱好，能写观看日记。教学重难点：弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化挨次以及雷雨的特征。课前预备：生字卡片、多媒体课件及雷声录音课时支配：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写8个字。2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化挨次。教学过程：一、联系生活，揭示课题　　夏天的午后，经常会浮现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？　　教师绝对同学的体悟后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。二、初读课文，识字学词　　１、默读课文，要求读准字音，读通课文。教师巡察，有重点地对读书有困难的同学举行个别指导。　　２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）　　３、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。　　　⑴　压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。　　　⑵　乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。　　　⑶　垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。　　　⑷　虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。　　４、同桌互相听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。三、朗读感悟，理清文脉　　１、指名分段朗读课文。　　２、教师引读（雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了）。　　３、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分离在书上做记号。　　４、指导同学用不同的语调分离读好这三个部分，专心感悟雷雨前后的不同景象。　　　　分组朗读，教师随机指导。_x000D_其次课时教学目标：1、会写8个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，利用声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观看天气的爱好，能写观看日记。教学过程：一、默读课文　　一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议　　１、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？　　　　教师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。　　２、雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自己的生活阅历说说雷雨时的景象。　　　　教师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清爽。　　３、雷雨后：齐声朗读，感触雨后的美景。三、填词比较词句　　１、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____下来。一只蜘蛛从网上____下来，逃走了。蝉一声也不叫。　　２、雷雨后：一条彩虹____在天空。蝉叫了。蜘蛛又____在网上。　　　　比较压挂垂坐四个字的用法，体味这四个字用得确切之处。四、巩固识字　　１、展示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。　　２、同桌沟通记字办法，同学向学生介绍自己的识字办法。五、课堂练习　　１、指导写生字。　　２、完成课后习题读读抄抄。六、课外延长　１、留心观看天气变化，写一篇观看日记。　　２、拓展阅读《夏天》：夏天　　夏天的午后，太阳像一个大火球。　　柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：就要下雨了，就要下雨了!　　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。　　下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。　　柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多整洁，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多兴奋。　　湖边，有人歇凉，有人漫步?????。石拱桥上走着一队学校生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的学校生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。板书设计：前：乌云　大风　闪电　雷声雷雨　　中：下雨　雨大　雨小　　　（叶子、蝉）（树、蜘蛛）后：天亮了　太阳出来了这篇文章有一定的常识性，在教学时我让同学弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的对照让同学充分感触雷雨前后的变化。