人教版部编本三年级上册语文《掌声》知识点反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 人教版部编本三年级上册语文《掌声》知识点反思  01 我会写掌zhǎng（掌声、手掌、了如指掌）班bān（年级、班长、下班）默m（默读、默写、缄默不语）腿tuǐ（腿脚、后腿、桌子腿）轮ln（轮番、轮班、轮换）投tu（投向、投降、五体投地）调dio（调来、调动、调兵遣将）摇yo（摇曳、摇动、摇头摆尾）晃hung（摇摆、晃悠、摇头晃脑）烈li（热情、烈日、轰轰烈烈）勇yǒng（士气、英勇、 自告奋勇）02我会认落lo（落下、落枕、落抱怨）姿zī（姿态、雄姿、天姿国色）势sh（姿态、气概、形势逼人）况kung（状况、近况、情况）镇zhn（镇定、冷静、乡镇）述sh（叙述、讲述、简述 ）普pǔ（一般话、普及、普天之下）忧yōu （忧愁、愁闷、杞人忧天）联lin（联合、联欢会、联系）03多音字落lo (落枕)lu (落叶)l (落下)调dio（调动）tio（空调）04近义词文雅一一宁静 姿态一一姿势 迟疑一一犹豫镇定一一冷静 叙述一一陈述 愁闷一一忧愁卑视一一轻蔑05反义词迟疑一一果断 持久一一短暂 镇定一一慌忙愁闷一一开朗 卑视一一敬重06理解词语文雅：(性格、举止等)文静宁静。姿态：身体展现的样子。文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。迟疑：拿不定想法。突然间：骤然；忽然。热情：心情昂扬，高兴感动。持久：保持长期。镇定：碰到紧张的状况不慌不乱。愁闷：优伤忧郁。经久不息：经过长时光还没有停止。卑视：不平等地看待。鼓舞：激活；勉励。07句子解析1.轮到英子的时候，全班学生的目光一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。英子立即把头低了下去反映了小英的自卑心理：对别人的目光敏感，不想让别人注重自己，是由于内心不自信，怕别人嘲笑自己。2.英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子不肯意当众走上讲台，怕学生们嘲笑她，可教师的话又不能不听，因此她很冲突，拿不定想法。迟疑慢吞吞地 眼圈红红的表现了她内心的紧急、自卑和疼痛。3.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。这句话深深地鞠了一躬中反映掌声带给小英很大鼓励，让她自信起来。4.在全班学生的凝视下，她最终一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里突然间响起了掌声，那掌声热情而持久。突然 一词说明这掌声是学生们不约而同发出的，从热情而持久可以看出学生们鼓掌是发自内心的。08问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文讲愁闷的小英在学生们掌声的鼓舞下，走上台讲故事，精彩的表现赢得学生们的掌声，从今小勇敢敢面向生活。2.为什么刚刚站定，学生们就鼓起掌来？由于小英克服自卑心理，走上了讲台，这是学生们赋予英子的第一次掌声，这掌声里包含着大家的鼓舞、相信和理解，也包含着学生们的体贴。学生们希翼英子能走出阴影，走进集体，不再愁闷。3.掌声再次响起是为什么？这次掌声是为小英生动地叙述而起，夸赞她精彩的表现。4.课文为什么要用《掌声》作为题目呢?由于掌声是引起英子的一系列变化的关键。最初，英子生怕别人因看见她走路的姿态而嘲笑她，当她英勇地站到讲台上时，得到的是掌声；后来，英子讲的故事又一次赢得了学生们的掌声，这让她变得活泼、开朗、弥漫自信。掌声体现了课文要揭示的主题思想：人人都需要掌声特殊是当一个人身处逆境的时候。09课文分段第一部分（1）：写英子的性格以及这种性格形成的缘由。其次部分（2-3）：写英子上台讲故事，学生们两次为他鼓掌的过程。第三部分（4-5）：写被掌声鼓舞后的英子变成了一个活泼、开朗、弥漫信念的人。10课文主题课文写班里一个患小儿麻痹症的女学生英子，由于第一次上台时获得了大家的掌声的鼓舞而逐步转变抑郁性格的故事，称赞小英对学生们掌声鼓舞的珍惜，克服自卑、阳光生活的士气。11教材课后习题1.默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？英子从前的性格是愁闷、自卑的，由于她小时候患过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不肯意别人看见她走路的姿态，每次上课前，她会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。后来，英子变得欢乐、自信了。由于有一次，教师让学生们轮番上台讲故事，英子刚开头很不愿意，在学生们的掌声中，她走上了讲台，讲完故事后，学生们又热情地为她鼓掌，两次掌声让她体味到了学生们的关怀、鼓舞和称赞，让她有士气打败自己，微笑着面向生活。2.读下面的句子，你体味到英子怎样的情绪？你还从课文的哪些地方体味到了英子情绪的变化？画出来和学生沟通。英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班学生的凝视