人教版五年级下册《杨氏父子》公开课教案优秀反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 人教版五年级下册《杨氏父子》公开课教案优秀反思  《杨氏之子》藏匿课教案 1 　　１、流利地朗读课文，背诵课文。　　２、学习本课生字新词。参考解释，理解句子的意思，体味杨氏之子的聪颖机灵。　　参考解释，理解句子的意思，体味杨氏之子的聪颖机灵。　　１～２课时。一、故事导入，感触幽默　　师：我们天天都在用语言举行沟通，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机灵巧妙的语言，能帮助我们解脱可能浮现的难堪局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？　　（老师绘声绘色叙述）古时候，梁国杨家有个小伴侣，才九岁，很聪慧。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把小伴侣叫出来。杨家小伴侣为他陈列了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小伴侣看，说：这是你家的水果。杨家小伴侣马上回答说：从来没有听说孔雀是您家的家禽。　　学生们，你对故事中两个人说的话有什么感触？　　反馈：学生的回答可能是：风趣，幽默等。二、初读课文，读懂大意　　１、导语：　　　　今日，我们一起来这个故事。如果把刚才教师讲的原原本本写下来，就是文言文。我们现代人写的文章，用文言，叫文言文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是文言文。今日我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才教师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第１０课──杨氏之子（板书）。　　２、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。　　３、指名朗读课文。　　　⑴　着重强调以下字的读音：　　　　　惠、曰、禽、诣。　　　⑵　引领学生读准停顿：　　　　　梁国／杨氏之子／九岁，甚／聪明。孔君平／诣其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以／示儿曰：此是／君家／果。儿／应声答曰：未闻／孔雀／是夫子家／禽。　　４、参考解释，自学课文：　　　　要求：将解释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。　　５、让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较生疏或者古今差别较大，学生可能提出：　　　⑴　梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。　　　⑵　孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。　　　⑶　其父：他的父亲。其，他。　　　⑷　为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，陈列，摆出。　　　⑸　以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。　　　⑹　此是君家果。此，这；君，您，古代对对方恭敬的称谓。　　　⑺　未闻：没有听说。未，没有；闻，听。　　　⑻　夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人恭敬的称谓。禽，鸟类。　　　　以上的问题，可以让学生利用学生之间的研究自身猎取答案，如果学生能够作出回答，老师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，老师可以适当点拨提醒，让学生明了字词义。有的字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，此可以与本来如此联系；闻可以与百闻不如一见联系。　　６、指名说说每个句子的意思。三、研究沟通，领会幽默　　１、这个故事最出色、最吸引人的是什么？　　２、你喜爱?孔君平说的话，还是喜爱?杨氏之子说的话？为什么？　　　　板书：杨氏之子　杨梅孔君平　孔雀（杨梅是一种水果，其中的杨与姓杨的杨没有关系。孔君平有意将它们联系起来，开玩笑地说：这是你家的水果。这样说话，由于没有道理而显得风趣幽默，也十分亲切。杨氏的儿子，用从来没有听说孔雀是您家的家禽来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的局面十分轻松开心。杨氏之子惟独九岁，却能快速领悟孔君平表述的内容和技巧，显示出他的聪慧机灵和应对能力。）四、朗读全文五、延长拓展　　生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？（学生沟通）六、课堂饰演　　让学生再熟读课文的基础上，先分小组按照课文内容演简短的课本剧。然后推举一组面对全班饰演。和时组织评价。七、支配作业　　１、背诵课文。　　２、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。　《杨氏之子》藏匿课教案 2　　１、会写６个生字，会认３个生字。能正确读写家禽等词语。　　２、有感情地朗读课文。背诵课文。　　３、能按照解释理解词句，了解课文内容，体味故事中小伴侣应对语言的巧妙。　　４、能主动在生活中搜集、发觉、堆积、运用精妙的语言。　　１、能理解课文意思，做到感情朗读。　　２、能在生活中运用精妙语言。　　体味语言的巧妙性。　　一课时。一、激趣导入　　学生们，自古以来浮现过许多聪颖机灵的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机灵儿童的哪些故事呢？今日，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感触杨氏之子的聪明吧。二、初读课文，整体感