大班主题教案《走近小学》含反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班主题教案《走近小学》含反思  　　主题说明： 　　再过半年，大班孩子就要迈进学校的大门，实现基础教导阶段的第一次转折，时光已经很近了。就孩子而言，学校究竟是一个生疏而又富有诱惑力的地方；就老师而言，面临的则使如何为孩子解除怀疑，如何满足孩子热切的期望，并从身心进展的许多方面为他们进入学校做好充分的预备，实现从学前教导到学校教导的顺当过渡。　　在这一主题活动中，老师需要适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表达自己内心主意的机会，为他们入学校做好良好的心理预备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发觉自己的不良习惯并准时订正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规章意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为未来走进学校奠定基础。　　活动目标：　　1、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。　　2、培养幼儿英勇、活泼的共性。　　3、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。　　4、激活幼儿在集风光前大胆表述、沟通的爱好。　　环境创设：　　1、墙面创设问题树，幼儿用绘画的形式表现自己想了解的有关学校的问题。　　2、墙面创设我眼中的学校，幼儿将自己对学校的印象画出来。　　3、活动室可创设一个憧憬角引领幼儿运用多种材料表现学校校内，唤起幼儿对学校的憧憬。如：结构材料、大小纸盒及辅助材料等。　　4、墙面布置幼儿与家长共同设计制作的好苗苗章。　　家园共育：　　1、家长可故意识地布置孩子做一些力所能及的事，以培养孩子的任务意识。　　2、告诉家长为孩子入学预备所需培养的习惯，以便协作教导。　　3、双休日催促孩子试着按作息表有逻辑地生活。　　4、家长与孩子合作，用挂历纸做两至三根纸棒。　　5、收集超市和餐馆的部分用品。（如：饮料罐、食品袋、糖果盒等。）6、家长与孩子一同设计并制作一个：好苗苗章，参与班里的布置与评比活动。　　区域活动：　　生活区：　　1、提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品，让幼儿试试分类并有序地收拾书包和学习用品。　　2、继续辨识自己和伙伴的名字。　　美工区：　　1、提供彩泥、牙签、树叶、垫板等材料，引领幼儿举行与主题内容相关的泥工活动。　　2、引领幼儿制作《犟龟》的连环图书。　　语言区：　　1、提供角色头饰，幼儿举行故事表演。　　2、配对嬉戏：提供汉字卡片和相应的实物，让幼儿认字配对。　　益智区：　　1、提供各类棋，让幼儿自由结伴下棋。培养幼儿做事的坚持性。　　2、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物，让幼儿举行测量。　　3、提供迷宫图，让孩子试试走迷宫。　　活动反思：　　在走近学校的主题活动中，我们有一个这样的大目标：了解学校生活，有上学校的意愿。在大目标确定以后，我们从幼儿的爱好倾向和阅历动身，关注孩子的寻常时刻寻觅到了进入该大主题的切入口我的习惯。 在这一阶段活动中，我们为幼儿适时相宜地创设环境，给他们大胆表达自己内心主意的机会，为让幼儿发觉自己的不良习惯并准时订正，我们运用许多生动的形象和故事：《谁吧，小田鼠》使幼儿发觉小田鼠种种拖拉行为的可笑，从而萌生改变拖拉习惯的行为，有了期盼小田鼠向自己学习的愿望。《慌慌忙张的沙沙》使幼儿熟悉了丢三落四的沙沙，明了了做事要有条理，就不会慌乱的道理。在对《一半先生》的研究中领会了做事持之以恒的重要性。〈好不安〉更让幼儿知道自己即将面临入学的变化，和伙伴、教师放开心扉畅谈内心焦虑以及化解焦虑的办法。活动中，幼儿提出了各种各样的问题，有的问题我们按照幼儿已有阅历当场解决，有的问题幼儿没有阅历，我们引领幼儿在以后参观学校时注重观看，寻求答案。这阶段的活动是幼儿后期参观学校的铺垫。  在我们老师预设的小目标不断实现，孩子生成的小主题不断涌现的过程中，我们始终将主题的大目标或隐性或显性地展现在孩子们的眼前，并坚持让主题活动的目标涉及情感、认知、行为三大领域，充分体现目标上的整合。 如在我的小书包阶段中，考虑到幼儿的学习用品逐渐增多，他们收拾个人生活用品的能力也需要显然提升，因此，我们创设了许多嬉戏情境，让幼儿在嬉戏中熬炼有序收拾的实际能力，在嬉戏中，我们精心观看，了解幼儿收拾的办法，并让他们乐观沟通，对各种办法作出评判。 参观学校是主题活动的第三阶段，我们带幼儿到澄江中心学校观看学校环境：教室、操场、名人廊，认一认校牌和各场所的标记牌；看学校生升旗、上课，了解学校生怎样朗读课文、举手答问、做作业等，还把学校教师请到幼儿园，解答幼儿的疑问。幼儿对上学校的期盼愈加浓厚，课后，他们仿照学校生摆放桌椅，并将写字本、铅笔盒放在桌子上，模拟学校生写字、画画。  四星期下来，孩子们既有了上学校的意愿，爱做一名学校生的情感，也获得了有关学校生