大班优质数学教案《体验一分钟》含反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班优质数学教案《体验一分钟》含反思  　　活动目标： 　　1、体悟一分钟的长短。　　2、懂得参加各项活动都要赶紧时光、珍惜时光，为入学校作预备。　　3、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。　　4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。　　活动预备：　　1.多媒体课件一分钟能干什么。　　2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。　　活动过程：　　1、沟通：一分钟有多长师：今日教师带来一个谜语请小伴侣猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告知我们什么时候起，什么时候睡。今日教师带来了一面钟请小伴侣看一看钟上有什么？　　幼：有数字，还有针师：有几根针？　　幼：3根针师：这3艮针分离有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们悄悄的等一等。　　2、体悟：一分钟能干什么。　　师：小伴侣一分钟到了，你觉得一分钟时光长吗？　　幼1：我觉得一分钟有点长幼2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时光里你能做些什么呢？　　幼1：我能在一分钟时光里我能折5个纸船。　　幼2：我能在一分钟时光里写10个字。　　师：小伴侣你们是个能干的孩子，在一分钟的时光里做无数事，那么，今日教师带来了一些串珠要请小伴侣帮忙穿一下，要请小伴侣在一分钟的时光里看一看你能穿几个教师说开头的时候大家一起动手，教师说停大家就要停下来。你们听明了了吗？　　（每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。　　师：小伴侣，时光到，请小伴侣数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。（教师请小伴侣，开火车来说一说。）师：小伴侣，谁穿的最多？谁穿的最少？　　师：为什么在同样的时光里，有些小伴侣穿的多，有些小伴侣穿的少？　　幼1：有些小伴侣，没有找到串珠的孔。　　幼2：有些小伴侣一边做事一边玩。　　幼3：有些小伴侣穿的快，有些小伴侣穿的慢。　　师总结：小伴侣讲的真好，在同样的时光里，大家在做同一件事的时候，假如你做事情仔细，把握了串珠的，你就会比别的小伴侣穿的多一些。那么，小伴侣你还想再试一次吗？　　幼：想师：还是一分钟的时光，看一看这次你能穿几个？能比第一次穿的多一点吗？（全体幼儿举行操作）师：时光到。请小伴侣数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。（幼儿举行记录）师：谁来说一说。你这次穿了几颗？你第一次穿的多还是其次次穿得多？为什么？　　幼：由于其次次我找到了找到了办法，加快了速度。所以其次次比第一次多。　　师：对了，只要我们小伴侣，在做事情的时候，找到办法，加迅速度，你就能比别的小伴侣快。　　师：刚才小伴侣在一分钟的时光里，做了一件事，现在教师要请小伴侣用3分钟的时光完成3件事，你们想挑战一下自己吗？　　幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。　　其次件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。（一个一个串连起来）看一看那位小伴侣能在3分钟的时光里完成全部的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么？教师说开头的时候大家一起动手。（幼儿在教师的指令下开头操作）师：时光到，3件事所有完成的小伴侣请举手。　　师：你来说一说，为什么你能完成了3件事？　　幼：由于我，速度快，不和别的小伴侣讲话。　　师：你真棒。教师希翼全部的小伴侣要向他学习，做一个珍惜时光的好孩子。　　师：我们小伴侣在一分钟时光了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时光里可以做什么事呢？教师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。（教师播放PPT）　　●一分钟人能跑200米。　　师：你们知道200米有多远吗?　　●一分钟人能踢毽子100多个。　　●一分钟人能包30个大馄饨。　　师：在相同的时光里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。　　活动反思：　　上课铃响起，在与同学问候以后，让同学坐端正，不能发出丁点声音，接着让学生们谈谈自己的感触，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在嬉戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从学生们的切身感触迁移到课文中元元的感触，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体味人物的心理活动，为朗读打下基础。在认真品读后，我打算抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体味仆人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛劳无奈为阅读点，引领同学设身处地想象元元当初的情绪，语言。在朗读体味的过程中，详细落实到刚想走过去，红灯亮了。中的刚；他向停在车站的