小学音乐《维也纳的音乐钟》说课稿.pdfVIP

《维也纳的音乐钟》 各位评委老师好!今天我说课的内容是“人音版教材第五册第七课“钟声” 这个单元的欣赏内容《维也纳的音乐钟》。下面我将从教材、学情、教学内容、 教学目标、教法学法、教学重难点、教学过程、教学反思这几个方面展开我的说 课。 一、 说教材 （教材的编写思路及结构特点：）《维也纳的音乐钟》是小学三年级第五册第 七课“钟声”这个单元的欣赏内容。本课有两个欣赏曲目、两个歌唱曲目。都是 围绕中外特定环境下的“音乐与自然”——钟声，而创作的不同风格的音乐。通 过本课的学习让学生在美妙的音乐（歌声）声中提高审美情趣。 （教材简析：）《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊（1882—1967）所 作的管弦乐组曲《哈里.亚诺什》中的第二段。组曲是根据作曲家自己创作的歌 唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》主题共出现了四 次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部（有新的材料），属于回旋曲式结 构。 二、说学情 本课是三年级的内容，该年段学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特点。通 过这两年的音乐学习，三年级的学生具有了基本的演唱能力、音乐感知能力与表 演能力。在学习中，我注重通过音乐游戏、聆听、伴奏、表演等一系列活动，去 引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。 三、说教学目标 根据以上学生的年龄特征和音乐课程标准要求以及教材特点，本科的教学目标 是这样确定的： 1、 学生能在参与音乐的活动中获得积极、愉悦的体验。（这一情感态度价值 观目标是遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点来确立的。） 2、 在听、唱、演、创的音乐的活动中培养学生音乐记忆力、表现力和创造力， 并能初步感受回旋曲式结构。 3、 在聆听、实践活动中感受回旋曲式结构，并能运用回旋曲式结构进行即兴 创编。 上述两点是本堂课的知识技能和过程方法目标。这两大目标的设计是因 为音乐课是实践性很强的教学活动，感受与欣赏、表现与创造是音乐学习 的重要领域，是音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途 径。因此，在本课中特别注重学生的参与和实践，重视学生感受、体验、 表现、鉴赏音乐的美，重视教学过程中的探究与创造。 四：说教学重难点 根据音乐新课程标准以及三年级学生的认知规律，在吃透教材基础上，我确定 了以下教学重难点。 教学重点为:从听、唱、演等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能 听辨出主题音乐和插部。重点的依据是只有感受和体验了音乐，才能理解和掌握 它的主题音乐和插部。 教学难点为：通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋曲式。难点的依据是回旋曲 式比较抽象，学生没有这方面的基础知识。 五、说教法学法（教学设计理念） 我们都知道音乐学科是一门实践性很强的学科。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取参与体验法，让学生积极主动地参与到音乐音乐实践活动中来，使她 们在活动中体验并表现音乐。同时，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学 生从“学会”到“会学”转变，成为学习真正的主人。这节课在指导学生的学习 方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：参与体验法、思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 《维也纳的音乐钟》是三年级的教学内容，根据三年级学生身心发展的规律 和审美的心理特征，首先通过创设有趣的故事情景和具体可感的 “魔法师”形象 来激发学生浓厚的学习兴趣。其次，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的 特点，以听赏为主，引导学生有目的的聆听音乐。围绕“听”展开丰富多彩的音 乐体验活动，有机的将音乐基础知识和技能渗透在音乐的审美体验中。从而引起 学生的想象和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。 本节课我安排在有多媒体的音乐教室，将好看的图片与视频，结合乐曲设计 了教学课件。运用教学课件展开教学，加上钢琴与自制教具。给枯燥的欣赏聆听 课赋予了活力。 六、 说教学过程（说课的重点内容） 在本节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动 的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂音乐活动的积极性、主 动性，整个教学过程有以下几个阶段构成： 1、导入 师：同学们，老师今天要带你们去美丽的维也纳（出示维也纳景点图），世 界上许多著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特都在这里度过了大部分的音乐生涯， 谱写了许多优美的乐章，所以这里也被称