小学音乐律动游戏教学融合多媒体技术的策略.pdfVIP

小学音乐律动游戏教学融合多媒体技术的策 略 作者：黄子群 来源：《文科爱好者(教育教学版)》2021年第05期 【摘要】近年来，多媒体技术的不断发展受到了各科教师的关注，并逐渐被应用到课堂 教学中。本文以多媒体技术在小学音乐律动游戏教学中融合的意义为切入点，分析了将多媒体 技术融合到音乐课堂教学中的策略，以期为相关教师提供参考。 【关键词】多媒体技术;小学音乐;律动游戏;融合策略 【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270 （2021）30-0182-02 传统的音乐教学多以教师领唱、学生跟唱为主，不仅教学效果不理想，还影响了学生对音 乐的理解。新课改对小学音乐课堂教学提出了更高的标准与要求。为符合新课标的要求，为激 发学生学习的积极性，教师在小学音乐课中积极地开展律动游戏教学，希望能充分调动学生学 习的积极性，使其以高涨的热情提高对音乐知识的掌握程度，并能够在具体实践中应用知识。 音乐教师将视频、音频等多媒体技术手段应用到小学音乐律动游戏教学中，不仅能够为学生展 现生动、具体的教学过程，还能提高音乐律动游戏教学的实施效果。据有关部门调查发现，多 媒体技术在小学音乐律动游戏教学中已得到全面普及与应用，并取得了较好的成效[1]。 一、小学音乐律动游戏教学中融合多媒体技术的意义 随着国家对素质教育越来越重视，教师需要在新课改的要求下对教学模式、教学理念等积 极创新，改變以往的应试理念及填鸭式的教学形式，并融合现代教学多媒体技术，从而达到优 化课堂教学方式的目的。在小学音乐课堂教学中应用多媒体技术具有一定的优势，以下做具体 的分析。 （一）更新教学资源，丰富教学内容 教学资源与教学内容是小学音乐课堂教学中的关键，利用多媒体技术，可以为音乐教学活 动提供全新的教学资源与教学内容。教师可以结合多媒体技术，对这些资源或内容进行整合与 分析。教师可在互联网上找到自己所需要的资源，在拓宽课堂教学容量的同时，能够开阔学生 的视野。如利用多媒体技术，向学生展示不同类型或风格的律动音乐;根据教学内容，开发适 合小学生认知水平的音乐律动资源等。针对音乐律动游戏教学，借助多媒体技术可提高音乐教 学质量，在提高音乐课堂教学效果的同时，提高学生的参与度，使之积极主动地参与到课堂学 习中来。 （二）规避教学弊端，活跃课堂氛围 小学音乐律动游戏教学中，教师根据教学内容，借助视频或音频等形式，设置相应的情 景，将教学内容以声、文、像、图的形式呈现在学生面前，使学生在音乐律动教学的氛围中， 将注意力放在教学内容上，形成丰富的想象。这样不仅能够加深学生对音乐的理解，还能培养 其音乐素养，有效规避了传统教学模式的弊端，活跃了课堂氛围，使原来索然无味的音乐课变 得生动、形象、有趣[2]。 （三）辅助课堂教学，提高审美能力 受传统教学的影响，小学音乐教学的内容与形式比较单一，缺少创新，在一定程度上束缚 了学生对音乐的认知，枯燥的学习过程无法满足学生对不同类型音乐作品的审美需求。借助多 媒体技术，把网络资源运用到音乐教学中，不仅能使整个音乐教学活动生动、形象，还能提高 学生的认知水平，提高学生的音乐欣赏能力，进而提高他们的审美能力。 二、小学音乐律动游戏教学融合多媒体技术的策略 （一）利用多媒体技术，合理设置教学情境 多媒体技术突破了传统教学模式的局限性。一般情况下，音乐律动游戏教学以学生肢体动 作为主，使之有节奏感。教师要善于利用多媒体技术声像结合的功能，合理创设教学情境，将 静态课堂转化为动态课堂。如在苏少版二年级《报春》的教学中，教师可在多媒体的配合下进 行导入。教师问：“同学们，现在是什么季节？你感觉到周围有什么样的变化吗？春天是一个 朝气蓬勃的季节，天气变暖，冰雪融化，植物也渐渐地发芽了，听，天空中鸟儿也在唱着欢快 的歌曲。” （此过程，教师要在讲解中播放与之相关的画面或声音）然后，通过反复聆听使学 生熟悉歌曲的旋律，教师可利用多媒体播放动态视频：布谷鸟来到森林里，小朋友听到布谷鸟 的歌声很高兴，并唱起了歌;布谷鸟又飞到了田野上，唤醒了小草，小草也唱起了歌。在观看 的过程中，教师引导学生思考问题：“这首歌是几拍子的歌曲？强弱规律是什么？怎么用合适 的动作来表现它？”学生经过讨论，得出答案：这首歌是三拍子的歌曲，可以用拍手一次、拍 腿两次来表现三拍子的律动，也可以左右晃动身体、左三拍、右三拍来表现。最后，学生和教 师一起，加上三拍子拍手拍腿的律动，为歌舞进行伴奏。利用多媒体技术，可以使学生直观地