大班教案春天是本书反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 大班教案春天是本书反思 1、班礁春天是本书思  活动目标:  1、理解诗歌内容和诗歌中比方手法的运用，并与相关科学学问整合。  2、依据春天特征，幼儿胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。  3、感受春天的漂亮景象，激发幼儿喜爱自然的情感。  4、依据已有阅历，胆表达自己的想法。  5、萌发对文学作品的爱好。  活动重难点:  依据春天特征胆想象自主创编。  理解诗歌中比方手法的运用及相关科学学问。  活动预备：  多媒体课件、图书、诗歌俘、幼儿小图书、图片。  活动过程：  一、谈话导入:说说对春天的初步印象。  你们知道现在是什么季节吗?(春天)在春天里你见到过哪些漂亮景色?请你用一句好听的话来告知我!(幼儿自由回答)  小结：小伴侣们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，处处都是一片暖和的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些漂亮景色呢?(出示图书)我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色  二、理解诗歌内容，感受春天?  1、出示第一本书，理解彩色的书中的内容。  观看图画，提出问题，学习第一段诗句。  2、出示课件，理解其次段会笑的书中的内容。  师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了?出示课件，提出问题，学习其次段诗句  3、理解第三段会唱的书中的内容。  师：春天还会是一本什么样的书呢?我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音?播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音?引导幼儿学习第三段诗句。  三、完整观赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。  1、老师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。  2、幼儿有感情地朗读诗歌。  3、分组读。(配乐)  四、幼儿尝试仿编诗歌。  1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢?书里面还会有一些什么呢?小伴侣张开想象的翅膀，胆的来说一说吧!  2、引导幼儿仿编整理并朗读。  五、结束活动。  教学思：  《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。  在活动导入中，我依据幼儿的已有阅历很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习乐观性较高，仔细认真地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比方成了“一本书”。在其次段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，部分幼儿能依据老师的提问胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最终完整的朗诵诗歌时，部分幼儿能借助诗歌图片单完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿依据诗歌内容添加了动作。  这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我消失了一个疑问，在课堂中，有小伴侣喜爱在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导?课后，我问了教学阅历较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告知小伴侣要好得多，可以让他们在学习过程中自主发觉存在的问题。在以后的教学中，我会连续多想多问多学习，吸取阅历，更好的开展好各种教学活动。 2、班礁礁春天的伴侣 教学目标：  1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达力量。  2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。  3.培育幼儿关怀，喜爱自然的情感及观看四周事物的力量。  教学预备：  多媒体课件一套磁带两盒(a：《找伴侣》，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学过程：  一、学习作品  1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。  问：这是谁在找伴侣啊?谁是春天的伴侣呢?  让我们来听听《春天的伴侣》这首诗就明白了。  2.观赏配乐朗诵一次。  问：诗歌叫什么名字?  那春天的伴侣是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?  3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，助幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。  问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?  花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?  花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?