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PAGE PAGE 1 小班音乐教案小麻雀反思 1、小班音乐礁小麻雀思  一、活动名称：《小麻雀》  二、活动目标：  1、让幼儿感受小调的不同音乐心情。  2、学习三角铁和摇铃的使用方法。  3、体验音乐活动带来的欢乐。  4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。  5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。  三、活动预备：  哭脸和笑脸的卡片  小鸟玩偶  三角铁、手摇铃  四、活动过程：  1、热身律动  《Hello歌》  2、音感练耳  老鼠按钟(3、5)  a、倾听单音(加上柯尔蒙手势)  53  b、乐器加嗓音  c、辨别凹凸音：55555(双手举起来)  33333(双手敲地板)  d、再见  3、倾听音乐  导入：出示难受的表情和难过的表情  今日，娇娇给小伴侣带了两个好玩的表情，请小伴侣观看一下这两个表情有什么不同，(礁出自：快思礁网)并请小伴侣仿照一下这两个表情。  出示小鸟玩偶，叙述故事  老师拿出表情卡纸，幼儿做出相应应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐心情，并做出相应应：  微笑卡纸表示快乐(音乐为调)  哭脸卡纸表示难受(音乐为小调)  4、感受音乐  幼儿跟随老师一起做音乐律动  5、表现音乐  主教老师拿难受的表情卡纸，助教老师拿快乐的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中消失不怜悯绪时，(礁出自：快思礁网)小伴侣走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的心情。  6、综合呈现  老师介绍乐器名称，并示分器使用方法  (播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏)，分发两种不同的乐器  三角铁表示哀痛的心情(长调)  手摇铃表示快乐的心情(短调)  乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动  7、再见仪式  《再见歌》  五、活动结束教学思：  音乐课应当是活泼、轻松的。在教《小麻雀》一课时，同学学会歌曲之后，我是这样引导同学创编歌词的。书上的原创歌词是这样的： “ 小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小伴侣问声好。 ” 在引导同学创编歌词前，我请家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请同学来填词：小花猫(喵喵叫)，走起路来(静静静)，见了妈妈(爱撒娇呀)，见了小伴侣(转身跑)。同学们唱得很尽兴，学得很扎实。这就是我想要达到的效果。  整节课下来，基本根据教学目标完成了教学内容，同学能完整演唱《小麻雀》，并通过动作感受小麻雀生动的形象。但是在教唱过程中还存在许多问题，比如：第三句歌词 “ 见了小伴侣 ” ，部分同学没能把三拍唱足，还有休止符的停顿等细节的处理，仍需改进。虽然教学过程比较顺当，但还是疏忽了课堂中的机动环节，完成教学内容后，还有余多的时间，只能用来表演唱和竞赛，不免有些铺张。在以后的教学设计中，我会对有些部分内容进行设计，使同学在课堂上充分地利用时间，以便更好地把握音乐学问。 2、小班音乐礁爱唱歌的小麻雀 出示人体器官模型：“找找胃在人体的哪个部位?”“胃长得什么样?”  胃的作用：“胃属于人体的什么器官?”“在人体中起什么作用?”  活动目标：  1、知道胃是人体的消化器官，懂得爱护胃的基本常识。  2、有初步的自我爱护意识，并逐步养成良好的饮食习惯。  活动重点：  熟悉胃的构造和功能  活动难点：  知道爱护胃的方法。  活动预备：  人体器官模型一个、消化系统图片、自绘各种食物图片若干。  活动过程：  1、观看图片：吃下去的东西哪里去了?  提出要求：“看看食物进入人体后，去了哪些地方?”  争论：“食物在人体中主要的加工场在哪里?”  2、熟悉胃的构造和功能  (1)出示人体器官模型：“找找胃在人体的哪个部位?”“胃长得什么样?”  (2)胃的作用：“胃属于人体的什么器官?”“在人体中起什么作用?”  (3)小结：胃是人体重要的消化器官，它具有消化、汲取食物的作用。  3、爱护我们的胃：  (1)出示食物图片：“找一找哪些食物对我们的胃有好处?”  (2)介绍牛奶的特别用途：牛奶能中和胃酸，爱护胃壁。  (3)胃的爱护，幼儿争论：“我们如何来爱护我们的胃?”  (4)小结：要将食物在口腔中充分咀嚼，减轻胃肠道消化食物的负担，提高胃对食物的消化汲取力量。  (5)不暴饮暴食，少吃过于刺激的食物。 3、小班音乐礁爱唱歌的小麻雀