小学信息技术小小海龟本领大 作业设计.docxVIP

信息技术单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 信息技术 六年级 第一 学期 电子工业出版社 小小海龟 本领大 单元 组织方式 ? 自然单元 ? 重组单 元 序号 课时名称 对应教材内容 1 小海龟起步爬台阶 六年级上册第二单元活动 1 课时信息 2 彩色小树分层画 六年级上册第二单元活动 2 3 提笔落笔绘光辉 六年级上册第二单元活动 3 4 线段重复巧绘制 六年级上册第二单元活动 4 5 调用过程拼图案 六年级上册第二单元活动 5 二、单元分析 〔一〕课标要求 信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会 责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息 素养的提升。 儿童心理学中有一个“关键期〞的说法，即在儿童开展的过程中，某一项 技能或能力在某一特定时期最易获得、最易形成，如果错过这个时期，效果就 会差些。小高年级正是孩子学习编程的关键时期。 本单元包含 5 个活动，分别是小海龟起步爬台阶、彩色小树分层画、提笔 落笔绘光辉、线段重复巧绘制、调用过程拼图案，表达出了logo语言画图的特 点，由简单到复杂，有趣、易延伸，渗透编程的思想，让高年级的学生了 解并学会使用logo语言，掌握logo语言的根本操作，初步建立程序设计的概 念，能用程序设计的方式进行思考，并能通过编程解决问题。 本单元教学目标的设定上不是培养“小型的程序员〞，也不是画图课，而是通 过绘图的方式来培养学生学习电脑的兴趣，同时，还学习一些几何知识。注重对学生信 息处理能力的培养，强调以学生为主体开展信息收集、处理和应用，让孩子们在发现 中去学习，再在学习中去探索，做到玩、学中乐。 1 〔二〕教材分析 本单元共有 5 个活动，具体分析如下： 活动 活动名称 教材主要内容 教学课时 活动 1 小海龟起 步爬台阶 学习根本命令〔fd、lt、rt、cs、bye〕，以及启 动与退出Logo系统的方法。 1 课时 活动 2 彩色小树 分层画 学会设置画笔粗细〔setw〕和画笔颜 色 〔setpc〕， 以及bk、savepic等命令的使用方法。 1 课时 2 活动 活动名称 教材主要内容 教学课时 活动 3 提笔落笔 绘光辉 学习根本命令，掌握重复命令的分析方法。 1 课时 活动 4 线段重复 巧绘制 学习重复命令，掌握重复命令的分析方法。 1 课时 活动5 调用过程 图案 学会编写“过程〞，调用、编辑和保存过程 1课时 〔三〕学情分析 活动 活动名称 学情分析 活动 1 小海龟 起步爬 台阶 学生已经掌握了一定的计算机操作机能，学习过scratch图形化 编程软件，英语和数学等基础知识也已具备，空间想象能力也 在逐步形成，但学生之间水平有差异，需要分层任务满足不同 学生的学习需求。 3 活动 活动名称 学情分析 活动 2 彩色小 树分层 画 通过上节课的学习，掌握了logo语言的根本命令，并且能够运 用所学命令绘制简单图形。对色彩和粗细命令语句能循序渐进 学会，对角度和步长的计算也有一定的数学基础，对鼠标的操 作和英文打字也较为熟练。 活动 3 提笔落 笔绘光 芒 学生已经掌握绘图的根本命令，常见的命令格式已熟悉，具备 熟练键盘和根本的数学知识。 活动 4 线段重 复巧绘 制 前面学习已根本掌握logo语言绘图的根本方法，学生处在从形 象思维向抽象思维过渡，具备从单一命令道复合命令的学习能 力。 活动 5 调用过程 图案 学生具有一定的计算机操作基础，具备一定的信息素养，能够 熟练掌握并熟练使用logo语言的根本命令绘制图形。 三、单元学习与作业目标 单元目标序号 单元目标描述 学习水平 6X-2-1-A 认识logo语言系统的窗口 A 知道 6X-2-2-A 了解计算机软件系统的分类，知道系统软件包 括的种类 A 知道 6X-2-3-A 了解用程序解决问题的一般过程。 A 知道 6X-2-1-B 理解logo语言各种英文命令的含义。 B 理解 6S-2-2-B 学会分析图形中隐含的规律，理解重复命令， 调用“过程〞绘制各种复杂图形的方法。 B 理解 6S-2-1-C 掌握启动和退出logo系统的方法。 C 应用 6S-2-2-C 掌握使用根本命令绘制简单的图形。 C 应用 6S-2-3-C 学会使用重复的命令，绘制出复杂的图形。 C 应用 6S-2-4-C 学会使用“调用〞的命令绘制出复杂的图形。 C 应用 6S-2-4-D 感受利用程序成功解决问题的喜悦。 D 综合 四、单元作业设计思路 4 1、单元目标： 1〕熟悉PC Logo系统的启动退出、各种命令，可以进行简单图形的绘制。学会分析 图形，使用重复命令，通过调用“过程〞绘制各种复杂图形。 2〕通过Logo语言的学习，培养编