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小学英语三年级的教案 古英语受低地日耳曼语影响很大，比方动词，根本词汇，发音，复合词结构，形态转变很冗杂，但是与现代的标准德语还是有很大的区分。下列由我为大家整理了关于小学英语三年级的教案，供大家参考。  小学英语三年级的教案1：At the Z  一、说教材  本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。  新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用能力。依据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。  教学目标：  1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。  2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。  3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的爱好。教育学生爱惜动物，懂得动物是世界不行缺少的一部分。  教学重、难点  本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。  教学难点是单词thin的发音。  二、说学法  我经过与扮演司机跟导游来吸引学生们的留意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步稳固今日的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。  三、说教法  在本课时的教学设计中，我从学生的爱好和认知水平动身，利用好玩的图片吸引学生的留意力。再用旅观光团经过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在快乐中学习，激发学生学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念。  经过用旧学问引入本课新学问的方式，让学生主动参加到学习中去。在猜一猜、的活动经过中，尝试做课堂的主人。引导学生观看、思索，使他们不仅把握本节课的内容，而且在学习经过中，不断产生新阅历、新认识，并由此进展学生各方面的能力，形成主动的人生看法，促进独特成长。  依据学生的独特特点，我主要采纳图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，协助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的经过中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增添信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。  四、说教学环节。  我设计了以下教学环节：组织教学，创设气氛——创设情境，导入新课——稳固提升，扩展运用  五、说预期效果  本节课，我下了许多功夫，经过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提升课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征动身，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学经过自然融于欢乐活动之中，调动了学生的学习热情，让主动的情感较好地为学问、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终留意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培育了学生主动思维、大胆尝试的能力。  小学英语三年级的教案2：Module 6 Unit1 Can you run fast?  教材分析  本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是把握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。  学情分析  这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注重创设真实情景，采纳形象、生动的教学方式，调动学生学习的主动性，提升他们的学习爱好。  教学目标  1、学问目标。  (1)把握单词can的运用。  (2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。  (3)语言技能目标：能运用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。  2、能力目标。  经过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的状况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。  3、情感目标。  采纳多种活动途径，培育学生学习英语的爱好，培育学生主动地参加和主动学习的能力。  教学重点和