人教pep三年级上册unit1hello!2 单元整体作业设计.docx

人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello!单元作业设计 三年级上册·英语单元作业设计 Unit1 Hello! Unit1 Hello! 人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello!单元作业设计 PAGE PAGE 1 学 科 年 学 科 年 人教版 PEP 小学英语三年级上册 1.课标要求 课程改革的目标已经由对知识点的关注转向对学生英语核心素养的培养，单元成为课程开发的基本单位，单元教学则成为落实学科核心素养的重要途径。相应的，以单元为整体的作业设计，也就成为提高作业设计质量，减轻学生课业负担的重要尝试。 基本信息 级 学 期 教材版本 单元名称 英 语 三年级 第一学期 人教版 PEP 英语（三年级起） Unit1 Hello! 单 元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第一课时 A Lets talk; Lets play 2 第二课时 A Lets learn; Lets chant 3 第三课时 B Lets talk; Lets play 4 第四课时 B Lets learn; Lets do 5 第五课时 A Lets sing ABC song；B Start to read 6 第六课时 B Lets sing Hello!；C Story time 2.内容分析 本单元是人教版 PEP 教材小学英语的开篇单元，承载着了解、认识英语课程特点和学习方法的使命，本单元的学习对今后的英语学习起着至关重要的铺垫作用。同时，好的开始是成功的一半，低年级的英语学习也是培养各方面良好习惯的最佳时刻。 本单元从起始年级学生的人际交往习惯、生活习惯以及学习习惯入手，逐步提升学生的综合素养。6 个课时涉及认识新同学、新老师，学会跟别人打招呼，介绍自己，与人交往；学习文具的英文表达过程中建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词及初步感知英文字母等来了解英语这门课程；在教学活动中渗透与人交往、整理文具、热爱学习的情感教育。 本单元主要分为 A、B、C 三个部分。 A Lets talk; Lets play 自我介绍，主动与人交往：通过真实自然的师生自我介绍这一情境对话呈现主题核心句型，再通过游戏和其他活动巩固学习 Lets talk 部分的核心句型。 A Lets learn; Lets chant 课前学习用品准备好：词汇学习板块主要学习四个文具类单词，再通过一首有节奏、有韵律的 TPR 活动和歌谣巩固新学的单词。 B Lets talk; Lets play 进一步主动与人交往，学会文明用语：在复习 A 部分句型的基础上适当扩展新的语言，通过游戏活动巩固新授核心句型。 B Lets learn; Lets do 养成整理文具好习惯：在 A 部分词汇的基础上，继续学习四个文具单词，通过 TPR 活动练习、巩固新授单词。 A Lets sing ABC song；B Start to read 通过字母歌谣，激发学生学习英语的兴趣和爱好；阅读拓展，练就火眼金睛，通过阅读活动，评价学生的学习效果； B Lets sing Hello; C Story time 唱一唱，读一读，通过活泼、欢快的歌曲，复习、巩固所学核心词汇和句型；运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣， 扩大学生阅读量。 希望学生通过本单元的学习，对新学期有新的认识，学会用英语与新老师、新同学打招呼、介绍自己、与人交往，通过文具类单词的学习开启英语学习之旅。 学生通过综合性、关联性和实践性的英语学习活动，依托对话教学、词汇教学和故事教学及即时评价活动，促进学生语言知识学习和语言技能发展，帮助学生认识自我并跟老师、同学建立良好的人际关系；新学期准备好新文具，学会整理、爱惜文具，培养积极健康的生活方式和学习态度，感受快乐的校园生活。 3.学情分析 对于大多数孩子来说，本单元的第一课是他们第一次正规学习英语，教师首先要帮助学生对英语学习有一个初步了解，并激发他们学习英语的兴趣。三年级学生 活泼好动、有很强的好奇心，由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣。因而教师在教学中应自始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围，引导学生通过比较、观察、猜测等方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 我们在单元整体教材分析的基础上，根据教学基本要求、学情及英语学科核心素养， 从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面确定了本单元的以下作业目标： 1.语言能力 能够听、说、认读、活用单词 ruler ,pencil，eraser,crayon,bag ,pen ,pencil