人教版五年级6多边形的面积9 单元整体作业设计.docx

- PAGE 1 - PAGE 1 - - 1 - 目 录 一、单元内容- 2 - 二、教材分析- 2 - 三、单元学习目标 - 2 - 四、单元作业目标 - 4 - 五、单元作业整体设计思路 - 5 - 六、课时作业- 9 - 第 1 课时 平行四边形的面积（一）- 10 - 第 2 课时 平行四边形的面积（二）- 15 - 第 3 课时 三角形的面积（一） - 17 - 第 4 课时 三角形的面积（二） - 22 - 第 5 课时 梯形的面积（一） - 25 - 第 6 课时 梯形的面积（二） - 31 - 第 7 课时 组合图形的面积 - 34 - 第 8 课时 不规则图形的面积 - 41 - 第 9 课时 整理与复习 - 47 - 第六单元质量检测作业 - 48 - 附录 五年级数学上册第六单元《多边形的面积》作业单及课后作业参考答案 - 54 - - PAGE 2 - PAGE 2 - - 2 - 基于学习路径的单元作业设计 ——人教版五年级数学上册第六单元《多边形的面积》作业设计 一、单元内容 多边形的面积平行四边形的面积（ 多边形的面积 平行四边形的面积（2 课时） 三角形的面积（2 课时） 梯形的面积（2 课时） 组合图形的面积（1 课时） 不规则图形的面积（1 课时） 整理与复习（1 课时） 二、教材分析 本单元教材编排上有以下特点： 知识经验本单元主要内容 知识经验 本单元主要内容 后续发展 时 间 内 容 1.探究平行四边形面积计算方法； 2.探究三角形面积计算方法； 3.探究梯形面积计算方法； 4.组合图形的面积计算； 5.解决问题（求不规则图形的面积）。 时 间 内 容 第二册第 1 单元《认识图 认识长方形、正方 形、三角形、平行 第十册第 3 单元《长方体 认识长方体和正 方体的特点，掌 形（二）》 四边形和圆形。 和正方体》 握长方体和正方 体表面积的计算 第五册第 7 单元《长方形 认识长方形和正 方形的特点及其 方法及体积公式 和正方形》 周长计算方法。 第十一册第 认识圆的特征， 5 单元《圆》 掌握圆的周长和 第六册第 5 单元《面积》 认识面积和面积 单位，并掌握长方 面积的计算方法 形、正方形面积计 算方法。 第七册第 5 单元《平行四 认识平行、垂直的 概念、性质和平行 第十二册第 认识圆柱、圆锥 边形和梯形》 四边形、梯形的特 征。 3 单元《圆柱 和圆锥》 的特征，掌握圆 柱和圆锥表面积 第八册第 5 单元《三角形 进一步丰富学生 对三角形的认识 体积的计算方法 与理解。 。 。 、 。 - PAGE 3 - PAGE 3 - - 3 - 平行四边形、三角形和梯形的面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形的面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆的面积和立体图形表面积的基础。 单元内根据图形间的内在联系安排教学顺序，促进了教与学的迁移。 长方形面积转化梯形面积 长方形面积 转化 梯形面积 三角形面积转化 三角形面积 平行四边形面积转化 平行四边形面积 多边形的面积计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，层层递进，教材 中对各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将未知图形转化为已经学过的图形， 再通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，从而发现新图形的面积计算公 式，帮助学生积累数学活动经验，并在自主探索组合图形的面积和估计不规则图形的面积等活 动中，发展学生的空间观念，培养估算意识和估算策略。 三、单元学习目标 本单元内容属于图形与几何学习领域， 2022 版《义务教育数学课程标准》在第三学段的图形与几何学习领域中关于本单元的教学给出了明确要求： 内容要求 学业要求 教学提示 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会估计不规则图形的面积。 会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，能用相应公式解决实际问题。 引导学生运用转化的思想，推导平行四边形、三角形、梯形、等平面图形的面积公式，形成空间观念和推理意识。 基于以上对本单元教材内容的分析和数学课程标准的要求，以及学生的实际情况制定了本单元的学习目标，具体目标内容如下表： 年级 年 级 学 期 单元名称 单元学习目标编码 单元学习目标内容 五年级 第一学期 多边形的面积 1 通过动手操作、实验观察等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，积累运用转化方法推导面积计算 公式的经验。 2 会用面积计算公式计算平行四边形、三角形和梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。 3 认识简单的组合图形，会把组合图形转化成已学过的平面图形并计算出它的面积，发展空间观念。 4 通过数格子、估一估等活动，能灵活运用各种估算策略与