人教版一年级9《总复习》 单元整体作业设计.docx

人教版小学数学一年级上册第九单元《总复习》1马鞍山市师苑小学 人教版小学数学一年级上册第九单元《总复习》 1 马鞍山市师苑小学 人教版小学数学一年级上册第九单元《总复习》作业设计 2022 年 4 月制 目 录 单元作业设计说明 1 课时作业 5 第一课时 20 以内数的认识 5 作业 1（基础性作业） 5 作业 2（发展性作业） 7 第二课时 20 以内的加减法 9 作业 1（基础性作业） 9 作业 2（发展性作业） 11 第三课时 位置、认识图形和认识钟表 13 作业 1（基础性作业） 13 作业 2（发展性作业） 15 第四课时 解决问题 17 作业 1（基础性作业） 17 作业 2（发展性作业） 18 单元质量检测作业 21 人教版小学数学一年级上册第九单元《总复习》 人教版小学数学一年级上册第九单元《总复习》 PAGE 10 PAGE 10 一年级上册第九单元《总复习》单元作业设计说明 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 一 第一学期 人教版 总复习 单元组 织方式 自然单元 ? 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 20 以内数的认识 课本第 104-105 页的第 1 题 练习二十五第 1、2、16 题 2 20 以内的加减法 课本第 106 页第 2 题 练习二十五第 4-6、9、15、17 题 3 位置、认识图形认识钟表 课本第 105 页第 1、6 题第 106 页第 3 题 练习二十五第 3、12-14 题 4 解决问题 练习二十五第 7、8、10、11 及思考题 二、单元分析 （一）课标要求 经历简单的数的抽象过程，能进行简单的加减运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力。能辨认简单的立体图形，形成初步的量感和空间观念。经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识。在主题活动 中认识时间单位和基本方向，尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的量感和应用意识。 能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法， 感受数学在生活中的应用，形成初步的几何直观和应用意识。 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，尝试克服困难，感受数学活动中的成功。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，感受数学美。能倾听他人的意见，尝试对他人的想法提出建议。 （二）教材分析 知识网络 内容分析 本单元有三个部分内容：一是成长小档案；二是教学活动；三是对全册所学知识的综合练习（练习二十五）。 第一，“成长小档案”是对全册教材的复习与整理，包括对数学知识的整理和对有趣事情的回顾两个方面。 第二，“教学活动”总复习的第二部分，安排了三项有趣的数学活动：活动 1 是针对数的认识和认识钟表的巩固与提高；活动 2 是针对计算的整理与巩固；活 动 3 是对认识图形的巩固与提高。 第三，综合练习：练习二十五是对全册教材所学内容的综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。 （三）学情分析 从学生的认知规律看，本单元为总复习单元。学生是学完本学期的全部知识点后，进行的全面回顾和整理，以便巩固本学期所学的知识，提升学生的数学能力。通过本学期学习，孩子们在数与计算、空间与图形、位置、认识钟表以及解决问题等方面，有了一定的积累。数与计算领域，孩子们能够熟练掌握 20 以内各 数的顺序、数的序数含义、数的组成以及 20 以内的加法及 20 以内的不退位减法。 在空间与图形方面，孩子们能够认识常见的 4 种立体图形，形成图形的表象，感知它们的特征，能辨认这些图像。位置的学习孩子们能够简单描述物体的位置， 感知物体的位置具有相对性。在认识钟表方面，孩子们已经学会整时的认识与表示，根据生活实际，增加“快到几时”和“几时过一点儿”的练习。 从学生的学习习惯和思维规律看，一年级上学期这个阶段的孩子，正处于学习习惯的养成期，思维体现以形象为主。在各方面能力还没有很好的发展起来之前，思维方式和习惯离不开老师的引导，家长的帮助，再通过有趣的活动进行有效的培养。因此本单元的重点是帮助孩子学习梳理本册书的知识内容方法，加强知识之间的联系，对本册书的知识有一个更深层次的巩固与运用，为后续的学习打下良好的基础。 三、单元目标（学习目标） 通过总复习，指导学生整理本学期所学内容，使学生初步形成知识网络， 加深对全册所学内容的理解。 借助总复习中的数学活动，在回顾整理、查漏补缺的同时，提高应用知识解决问题的能力，使不同层次的学生在原有的基础上得到发展。 丰富学生的学习经历，积累复习知识的经验，感受