部编版语文六年级上册第八单元2单元整体作业设计.docx

统编教材六年级上册第八单元——“走近鲁迅”作业设计 统编教材六年级上册第八单元——“走近鲁迅”作业设计 PAGE PAGE 1 小学语文统编人教版六年级上册第八单元作业设计 课程基本信息 学 科 小学语文 年级 六年级 学期 第一学期 单 元 第八单元 教科书 书 名：统编版小学语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 6 月 单元内容 四篇课文：25《少年闰土》 26《好的故事》 27《我的伯父鲁迅先生》 28《有的人》 一个习作：《有你，真好》一个语文园：语文园地八 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中对第三学段学业质量有明确要求： “能独立识字，能借助工具书准确理解不同语境中汉字的意思。”“乐于参与讨论， 敢于发表自己的意见。”“独立阅读散文、小说、诗歌等文学作品，在阅读过程中能获取主要内容，用朗读、复述等自己擅长的方式呈现对作品内容的理解。”“能与他人分享阅读作品获得的有益启示，有意识地运用积累的语言进行口头或书面表达。”“能主动阅读体现社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的作品……能用多种方式记录、分享阅读、参观、访问的经历、见闻和心得体会。”“参加文学体验活动，能够围绕发现的问题，搜集资料、整理相关的观点与看法。”“…… 在活动中积累素材，写简单的记实作文、想象作文、读书笔记、常见应用文。” 教材分析 本单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文、一个习作和一个语文园地。四篇课外中前两篇是精读课文，是鲁迅自己的作品，后两篇略读课文是别人写鲁迅的作品。《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》,刻画了一个童年伙伴的形象。《好的故事》是一首优美的散文诗，运用象征手法描绘了美好的梦境。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的回忆性散文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。《有的人》是臧克家写的现代诗歌，运用对比手法，歌颂了鲁迅的高尚品质。鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人，本单元选用一组与其相关的文章，旨在通过不同的视角、运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。 本单元的习作是《有你，真好》，要求是“通过事情写一个人，表达自己的情感”。习作借助“有你，真好”这一话题，引导学生回忆，通过回顾印象深刻的场景，唤起内在的情感。 本单元的语文园地安排了交流平台、词句段运用、书写展示、日积月累四个方 面的内容，让学生在积累知识的同时，感受人物的精神品质、提升审美情趣。 学情分析 部编版小学语文教材在六年级之前，几乎没有安排过有关鲁迅的内容，学生对鲁迅的了解只能通过平时的课外阅读或者其他渠道。在本单元的学习中，学生会遇到很多深奥难以理解的章节，诸如文中渗透出的鲁迅的凝重深刻与铮铮铁骨之类， 不是生活在新时代的少年儿童所能理解的。所以在作业安排的过程中，我们要想方设法地让学生去请教、搜集、查询相关资料。努力使学生对鲁迅其人及其作品有更为详细而深入的了解，从而感知鲁迅的人格魅力，并从中吸取有用的东西。 单元学习目标 1.学会本单元的生字、新词，能够有感情地朗读课文。 2.认识、感受鲁迅,理解文中含义深刻的句子。 3.继续学习描写人物的基本方法。 4.感悟鲁迅的人格魅力和文学成就。 作 业 目 标 课文：1.会写 25 个字，会写 29 个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵相关段落。 3.借助相关资料，理解课文主要内容。 4.借助课文和资料，初步感受鲁迅的人物形象。 1.选择一个人，表达自己对这个人的情感。 2.通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。语文园地： 1.总结、理解把握文章主要内容的方法。 2.学习给文章拟小标题的方法。 3.从词语展开想象，写一段话。 4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。 5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。 单元作业整体设计思路 为了更好地让“双减”政策落地，我们根据六年级学生的年龄特点、认知能力、学习方法的掌握程度以及本单元教材的特点，以下面四个方面的内容为抓手来设计本次作业： 一、抓牢基础知识，增强学习能力二、落实语文要素，掌握学习方法三、重视立德树人，培养爱国情怀四、关注知识迁移，提高语文素养 在设计的过程中，我们将落实本单元的语文要素“借助相关资料，理解课文内容”作为一个重难点，在作业安排上本着循序渐进的原则，将“实用、有用、够得着”作为我们的宗旨，致力于着实减轻学生的学习负担，既要做到“好用”，又要做到“用好”。在设计过程中，我们分层安排作业：主要从预习导学、课堂练习、温故知新三个方面进行设计，努力做到由简到难，层层推进，使作业有梯度，有选 择，力争使学生在语言表达、书面表达、思维