初中音乐《劳动的歌》作业设计.docxVIP

优化作业设计 切实减轻负担 目录 一、 单元信息 ..........................................................................1 二、 教材分析 ..........................................................................1 三、 学情分析 ..........................................................................2 四、 单元目标 ..........................................................................4 五、 作业目标 ..........................................................................4 六、 设计思路和依据 ..............................................................5 七、 作业类型与完成时间 ...................................................... 8 八、 作业内容、参考答案与评价机制 .................................. 9 九、 学生反馈 ........................................................................26 十、 教师反思 ........................................................................29 优化作业设计 切实减轻负担 《劳动的歌》 一、 单元信息 二、 教材分析 号子、小调、山歌作为中国民歌的三种重要体裁，在全国各地各民族中分布 广泛。它们是初中学生应该通过亲身感受体验和学习的基本内容。生活中，劳动 号子已离我们远去，但却是最易引起兴趣、最易掌握的。本单元的五首作品几乎 概括了重要的劳动号子类别，它们来自不同地域、不同民族，具有不同的风格， 而且演唱形式多样，更重要的是学生可以借此学习体会中国民族五声调式体现的 色彩。 《军民大生产》是根据陇东妇女们推磨时演唱的劳动歌曲《推炒面》重新填 词而成。其节奏鲜明，衬词风趣、结构短小、情绪热烈，作品深受中学生欢迎。 特别是中学生结合校园生活填词演唱更能激发起学生热爱生活、热爱劳动的热情。 《杵歌》源自台湾高山族妇女舂米劳动时所唱的歌曲。由于舂米劳动相对其 他劳动体力消耗少一些，因此速度中等，可以齐唱，表现舂米劳动的愉悦。另外， 以童声合唱形式演唱的《杵歌》，不仅增加了学生对台湾高山族的了解 ,也丰富 了学生对劳动号子、劳动歌舞演进的直观体验。 《船工号子》是在广泛吸收四川民歌《川江船夫号子》的音乐元素基础上创 作的独唱歌曲，但仍保留并突出了川江船工劳动的典型特点。全曲中力度、速度、 节拍、节奏诸要素的使用与劳动风险、劳动强度、劳动者情绪密切相关。歌者的 演唱所表达的正是这一撞击心魄的场景。 《哈腰挂》《嗺咚嗺》分属森林号子（为其中的搬运号子）和农事号子（为 其中的打场号子），是劳动号子中重要的类别。本教科书中用于聆听的是原生态 的音响，它的保留弥足珍贵。 1 /31 优化作业设计 切实减轻负担 三、 学情分析 1. 关于初一学生知识储备情况的调查分析 本地区学校采用的是人民音乐出版社出版的《音乐（简谱）》教材，现依据 七年级上册课本，对第五单元《劳动的歌》所涉及的知识点与学生知识储备情况 逐一对标，进行表格化的归纳整理，其结果如图所示： 2 /31 优化作业设计 切实减轻负担 综上所述，在教材的精心编写下，对于完成了七年级上册前四个单元学习的 初一学生来说，已经具备了一定的知识储备量去探索新课内容，故而我们可以在 课时作业导语中串联已涉及的知识，引导学生自主学习。且在作业的类型上，可 以适当增加创新与实践类的作业，争取做到有的放矢，以此来帮助学生真正掌握 所学知识，并能够将其实践应用于家庭、学校与社会生活之中。 2. 关于初一学生学习心理和学习状态的调查分析 初中阶段学生的生理与心理发育日益成熟，他们敏感且善于联想和想象，抽 象逻辑思维能力迅速发展，音乐审美逐步提升。针对学生音乐审美心理的变化， 初中音乐的作业则应该更多关注于音乐思维的训练和