初中音乐《京韵昆腔》作业设计.docxVIP

人音版八年级下册第五单元 《京韵昆腔》 一、单元信息 学 教材版本 单元名称 基本 信息 音乐 八年级 第二学期 人音版 《京韵昆腔》 单元 ?自然单元 ?重组单元 组织方式 序号 1 课时名称 对应教材内容 演唱：《这一封书信来的巧》 聆听：《我们是工人子弟兵》 第五单元第一课时 课时信息 聆听：《我不挂帅谁挂帅》 《姹紫嫣红》 2 3 第五单元第二课时 第五单元第三课时 演唱:《唱脸谱》 复习:《这一封书信来的巧》 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人民音乐出版社初中八年级下册第五单元的内容，根据 2022版课标要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里京剧的音乐风格与韵味，通过欣赏、演唱 等实践活动。了解京剧的板式、行当，体验老生行当和净行的唱腔韵味，对中国 传统艺术产生兴趣及自豪感。 2.欣赏昆曲一唱三叹的唱腔特点，了解逢唱必舞的表演特色，知道昆曲的伴奏乐器。 二、单元分析 （一）课标要求 3.感受、探究、聆听戏曲，了解西皮、二黄两种在旋律、情绪上的唱腔特点及表现作 用。了解现代京剧在传统京剧基础上的继承与发展，从而培养学生热爱民族音乐艺术 的兴趣和热爱祖国的思想感情。 4.通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种不同感官的艺术学科的结合，培养学 生对综合艺术的审美感受。 5.了解京剧相关音乐文化，弘扬民族精神，知道京剧大师梅兰芳的生平事迹及贡献。 二、单元分析 （二）教材分析 京剧被誉为“国剧”“国粹”，昆曲被誉为“百戏之祖”、 “戏曲活化石”。京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中 华戏曲文化主流；而昆曲具有细腻温婉、幽远高雅的精神气质，体 现着中华文人深邃含蓄的文化风韵。因此，作为中国公民，都应对 京剧和昆曲有所认识和了解。考虑到学生的接受和认知程度，京剧 的选曲比例大于昆曲，除了戏歌《唱脸谱》外，京剧唱段选择了 《这一封书信来的巧》、《我不挂帅谁挂帅》、《我们是工农子弟 兵》三个唱段，昆曲自选择了《姹紫嫣红》一个唱段。 二、单元分析 （二）教材分析 《这一封信来得巧》 《唱脸谱》 《定军山》是谭派老生的代表剧目， 鼓”“二通鼓”“三通鼓”“四通鼓”四句， 时尚和新鲜感，是一个让学生体验 一句一顿，丰富了唱腔变化的同时，也表现 京剧唱腔韵味的好素材。 了下达军令的严肃和不容置疑。 《唱脸谱》是一首创新性体裁 《这一封信来的巧》是剧中最为经典的一个 的歌曲，被人们称之为“戏歌”。 唱段。唱腔字字清晰，干净利落，表现了老 歌曲糅合了京剧的唱调，使得戏如 将黄忠刚强豪迈的性格。这段【西皮流水】 歌，歌如戏，戏中有歌的韵味。配 唱腔，旋律动听、节奏明快，表现了老将黄 以电声音乐的伴奏，以及现代流行 钟想出妙计后的喜悦和得意。其中“头通 风格的节奏，又为歌曲增添了几分 二、单元分析 （二）教材分析 《我们是工农子弟兵》 《姹紫嫣红》 《姹紫嫣红》是昆曲《牡丹 亭游园》一折戏中的选段，”一 唱三叹“的唱腔、载歌载舞的表 演、该曲段为南曲，五生羽调式， 节奏缓慢，曲调婉转，唱腔有 【皂罗袍】【好姐姐】两种曲牌 组成。 现代京剧《智取威虎山》第七场，叙述了东北解放 初期，少剑波带领几名战士来到深山老林的夹皮沟村发 动群众时，解除李勇奇疑惑时的唱段。 这段唱腔采用的是二黄原版，曲调平稳流畅，唱词 以叙事为主，语言朴实，情感真挚而亲切。学生可以通 过该唱段欣赏，对比现代京剧在传统京剧基础上的发展 变化，感受西皮二黄在情绪和情感表现方面的不同特征。 《我们是工农子弟兵》在现代京剧伴奏中引进西洋 管弦乐队，不仅能丰富唱腔音乐的色彩，还极大地增强 了艺术的感染力。 二、单元分析 （三）学情分析 八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，学生学习主动性较高， 有较强的求知欲和表现欲，学生对戏曲音乐了解较少、认知程度 较低，本单元的教学中以欣赏为主，演唱和表演为辅的形式，帮 助学生多方位的了解戏曲知识，通过音频和视频使学生感受到其 唱腔和表演的精致与高雅，从中去品味中国古老艺术的魅力。从 而培养他们对戏曲的喜爱，增强他们对传统艺术的自豪感。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 感受京剧西皮和二黄两种声腔在旋律、 了解京剧的含义以及京剧的代表人 物梅兰芳；知道京剧的板式、唱腔、 行当和场面；了解昆曲并知道其演 唱特点。 情绪上的不同特点；了解现代京剧在 传统京剧基础上的继承与发展。积极 参与演唱、欣赏等实践活动，并对中 国传统艺术产生兴趣及自豪感。 代表 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解 学唱《唱脸谱》，能用铿锵有力、开阔 用欣赏、学唱、表演等方式演唱 豪迈的声音演唱歌曲，体验净行的唱腔 韵味、从中了解京剧脸谱的的基本知识。 并以小组为单位，按照歌词内容分角色 参与演唱表演活动，并制作脸谱。