部编版道德与法治六年级上册第二单元我们是公民大单元整体作业设计.pdf

大单元整体作业设计 单元作业设计框架 第一部分 作业体例 小学道德与法治学科六年级上册 第二单元作业 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 道德与法治 六年级 上学期 统编版 我们是公民 单元 √ 自然单元  重组单元 组织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 1 公民身份从何而来 第 3 课话题 1 22-24 页 2 认识居民身份证 第 3 课话题 2 25-27 页 课时 3 我是中国公民 第 3 课话题 3 28-31 页 信息 4 公民的基本权利 第 4 课话题 1 32-34 页 5 公民的基本义务 第 4 课话题 2 35-38 页 6 国家尊重和保障人权 第 4 课话题 3 39-41 页 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准 (2022 年版)》学段目标第三学段法治观念中的 “了解公民的基本权利和义务，树立权利和 义务相统一的观念” 以及课程内容中第三学段的法治教育学习主题 “结合真实案例,了解公民的权利和义 务,通过角色扮演,学习行使公民权利，履行公民义务的方式和途径”。 《青少年法治教育大纲》中义务教育阶段目标：“使学生初步了解公民的基本权 利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律 常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维 护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基 础。” 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 （二）教材分析 本单元以 “公民身份”和 “公民的基本权利和义务”构成逻辑主线，第 3 课第一个话题是 “公民身份从何而来”，引出国籍和公民身份的联系；第二个话 题是 “认识居民身份证”，引导学生关注身份证所记载的信息，介绍身份证的用 处并提醒学生注意保护个人身份信息。第三个话题是 “ 我是中国公民”，介绍 中国现代化建设取得的成就，增强学生作为中国公民的自豪感，同时引导学生树 立公民意识，维护中国公民的声誉和形象。第 4 课第一个话题是 “公民的基本权利”，一方面让学生了解宪法规定公民享有广泛 的基本权利，提高自身的权利意识;另一方面让学生了解不能滥用权利。第二个 话题是 “公民的基本义务”，目的是让学生认识到宪法规定了公民应履行的各 项基本义务。第三个话题是 “国家尊重和保障人权”，引导学生知晓人权是每个 人作为人所应当享有的权利，尊重和保障人权是宪法基本原则，以及我国在人 权保障领域取得了巨大成就。在帮助学生理解基本权利和基本义务的内容基础 上，树立正确的权利义务观念和人权理念。 （三）学情分析 六年级上册道德与法治教材是法治专册，学生刚刚接触，对法治内容、法律 条文，仅有少许了解。一