《程序设计C、C++》课程教学大纲.docxVIP

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《程序设计C、C++》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 程序设计(C/C++) Programming Language(C/C++) 课程编码 OSI320611025 开课院部 海洋与空间信息学院 课程团队 程序设计语言课程团队 学分 2.5 课内学时 48 讲授 24 实验 0 上机 24 实践 0 课外学时 24 适用专业 电气工程及其自动化 授课语言 中文 先修课程 课程简介 (必修) 程序设计(C/C++)是电气信息类的必修课程,也是一门通识教育课程和学科基础课程。本课程结合具体数据处理问题向学生介绍计算机高级语言C/C++的基本语法、数据类型、程序结构、数组、函数、指针、类和对象、继承与派生等基本知识。通过本课程的学习,学生能够掌握面向过程的程序设计方法及编程技巧,了解面向对象程序设计的基本概念及思想,具有初步的计算思维能力及软件编程能力,具有使用程序设计语言解决实际问题的能力,最终能编写出符合规范和性能良好的程序,为后续课程的学习及应用开发打好基础。 Programming (C/C) is a compulsory course for electrical information, a general education course and a basic course. This course introduces students to the basic syntax, data type, program structure, array, function, pointer, class and object of computer high-level language C/C in combination with specific data processing problems, basic knowledge such as inheritance and derivation. Through the study of this course, students can master process-oriented programming methods and programming skills, understand the basic concepts and ideas of object-oriented programming, have the ability of preliminary calculation thinking and software programming, have the ability to use programming language to solve practical problems, and finally can write programs that conform to specifications and have good performance, lay a good foundation for the study and application development of subsequent courses. 负责人 大纲执笔人 审核人 二、课程目标 序号 代号 课程目标 OBE 毕业要求指标点 任务 自选 1 M1 目标1:理解并掌握计算机高级语言程序设计的基础知识。 是 5.1 2 M2 目标2:能够掌握软件设计技能,掌握软件设计与调试的现代工具,并理解其局限性。 是 5.1 3 M3 目标3:能够针对电气领域具体工程问题,进行软件分析与设计。 是 5.1 4 M4 目标5:能够针对程序设计等方面的复杂工程问题,以口头、文稿、图表等形式,向业界同行及社会公众陈述自己的观点、展示自己的设计方法与设计成果并回应质疑。 是 10.1 10.1 三、课程内容 序号 章节号 标题 课程内容/重难点 支撑课程目标 课内学时 教学方式 课外学时 课外环节 1 第1章 第1章 C++初步知识 本章重点难点:上机实践过程。 / / / / 2 1.1 1.1 C++程序的构成及上机实践过程 C++程序编写实现过程,常用的集成开发环境。 课程思政教育案例:(1)打破固有格局——鸿蒙系统;(2)优秀国产操作系统大盘点。 M1,M2 0.5 讲授、讨论 0.5 自学资料 3 实验1 实验1 Visual C++的基本操作和程序设计基础 熟悉Visual C++集成开发环境及上机操作的基本步骤;学习输入输出语句的格式及基本使用方法;学习变量的定义方法;求解各种表达式的值;理解顺序结构程序设计的基本概念。课程思政:通过实验认识到“实践是检验真理的唯一标准”,“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。 M2,M3,M4 2

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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