《义务教育物理课程标准(2022版)》有感.pdfVIP

（义务教育物理课程标准〔2022 版〕）有感 近期学习了（义务教育物理课程标准〔2022 版〕）简称（课标）的课程 目标局部，有如下感想。 （课标）的课程目标发生了很大的变化，从三维目标变成核心素养目标， 这是基于（中国学生开展核心素养），而物理学科的核心素养包含物理观念、 科学思维、科学探究、科学态度与责任。 目标要求 物理观念 通过课程内容的学习，初步形成物质观念。运动和相互作用观念，能量 观念。然后将所学物理知识与实际情境联系起来，应用物理观念解释有关现 象和解决简单实际问题。这也是我们最近在做的，做题的时候要结合实际情 境，也就是学习为了解决生活问题，而不是为了做题而做题。所以在教学过 程中要多引导学生观察生活中有关于物理的现象，鼓舞学生多发觉，多跟物 理联系起来，多用物理的知识解决所发觉的问题，认识到生活中处处有物理。 学习物理的知识是很有用的。 科学思维 会用所学模型分析常见的物理问题。物理中有很多的模型，之后要注重 跟学生强调用模型的问题，让学生觉得使用模型很方便而且能反响本质。但 是也肯定要强调模型是理想化的，实际中肯定不存在，让学生厘清事实和模 型的区别；结合课程内容进行思维方法的学习。这些方法不仅适用于物理， 也适用于各种自然学科，也能解决一些生活中遇到的问题；具有利用所搜集 的证据对所研究的问题进行描述分析和解释的意识。这点对我们的学生很重 要，就一个描述所观察到的现象就是一个需要突破的点，这都是在教学中需 要培养学生的能力，在课堂上不断的锻炼，才能在生活中很好的应用，成为 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 真正属于学生自己的能力；敢于质疑，提出新的方案，具有质疑创新的意识。 这一点虽然很难，但是是学生以后优越于其他人的关键，虽然不能常有，但 是肯定要爱护好学生的好奇心、求知欲、新想法和敢于提出质疑的品行。 科学探究 科学探究由之前的七个点简练成现在的四个点：问题、证据、解释、交 流。培养学生提出有需要的科学的问题，能制定简单的科学探究方案，初步 具有猎取证据的能力，能分析、处理信息，得出结论，初步解释过程和结果， 能书面或口头表述观点，能自我反思和听取他人意见。在之后的教学过程中 需要给学生制造更多的环境，让他们勇于展示 自己，表达 自己的看法，多给 他们信托，让他们更多的独立或合作完成一些科学探究，尽量少的包办替代， 这样才能是他们的能力得到真正的开展。 科学态度与责任 要培养学生爱科学，有学物理的欲望和好奇心，培养学生关怀物理科技 开展的历史和现状，通过中华优秀传统文化，革命文化和社会主义先进文化 的教育内容，培养学生的社会责任感；要培养学生崇尚科学不迷信的科学态 度。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！