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大班语言公开课说反义词教案反思 大班语言公开课说反义词教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，教学重点难点，活动过程，活动反思等内容，对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇，发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看说反义词教案吧。 设计意图 语言就是幼儿相处、重新认识事物、留存科学知识、发展智力的关键工具。幼儿正处于语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也就是智力发展中不可缺少的关键因素。为了并使幼儿的智力获得全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。 活动目标 1、 对实物、图片的观测比较，并使幼儿初步认知反义词的含义、多样幼儿的词汇。 2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。 3、 培育幼儿积极主动动脑，勇于探索，勇于尝试的精神。 4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、 引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。 活动准备 1、多媒体课件（幻灯片） 2、大、小皮球各1个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 教学重点难点 教学重点：协助幼儿赢得恰好相反的概念，能够大胆积极探索反义词。 教学难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。 活动过程 （一）引起幼儿的兴趣，导入主题 师：小朋友们好！今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！ 啊：这里准备工作了很多东西，必须恳请你们仔细观察观测，用手捏捏、提着提着，你们就可以辨认出很多的小秘密，看一看谁最快辨认出里面的小秘密哦。 （二）利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 １、（出具大小皮球）问：小朋友，这就是什么？它们一样吗？（不一样，一个小，一个大）对，一个小，一个大。小和大就是一对意思恰好相反的词，我们就叫做它反义词。 ２、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 （三）播出课件，在课件中打听反义词 幼儿观测：利用课件鼓励幼儿观测尝试讲出恰好相反的词 １、图片上有什么？ ２、它们一样吗？ 幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少） （四）游戏：（搞恰好相反）稳固掌控反义词，增进尝试印象 介绍游戏的玩法： 1、教师讲出一个词，恳请小朋友讲出它的反义词，教师搞一个动作，幼儿猜到反义词。 2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。 3、规则：老师说道，不搞动作；幼儿不说道，但必须作出精确的动作。 （五）启发幼儿说出一些新的反义词 1、教师鼓励幼儿讲出代莱反义词，恳请幼儿打声说道出。（比如说：不好——糟、前——后、左——右、崭新——旧有、香——臭味、升——再降） 2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：恳请小朋友想一想，试试看，讲出老师没说道过的一些反义词。 小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！ （六）、活动延展： 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词 活动思考： 我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。 本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出