2019-2020学年度沈阳市小学教育质量综合评价方案.docxVIP

2019-2020 学年度沈阳市小学教育质量 综合评价方案 为贯彻落实全国教育大会精神，进一步推进中小学教育 质量综合评价改革工作在沈阳实验区的开展，增强监测内容 的科学性，提高结果应用的实效性，使质量监测加快走向专 业化，结果应用逐步走向常态化，促进教育内涵发展，特制 定本方案。 一、指导思想  以全面提升育人质量为价值追求，落实包括学科、素养、成本、动力在内的“四个系统”指标框架，用完整的评价保 证完整的教育，加强对结果应用工作的指导，制定“四步应 用”行动范式，将“服务、支撑、引领”的职能落到实处。 二、基本原则  1．市级统筹、县区主体的原则  市里统筹此项工作，具体包括设计方案、研发工具、统 筹评卷（网评）、分析数据以及提供市、区县（市）、校、班、生五级报告等。评价工作的本质是为县区提供专业服务，同 时为各级教科研工作和学校工作提供数据支撑。 县区是实施的主体，具体包括组织实施、做好结果应用 等。县区应本着高度负责的精神，确保工具的安全性，确保 数据的真实性，确保使用的科学性。 1 2．科学性和全面性的原则  根据中小学教育质量综合评价改革的五个方面二十个 关键性指标，以及市、区县（市）、学校的发展需求进行评 价，科学、全面地反映质量状况，理清真问题，寻求真突破，实现真发展。 3．发展性评价的原则  数据是评价的起点，而不是评价的终点。市、区县（市）、校、班均不得单纯根据学科成绩进行排名，也不得以此评定 优劣或进行奖惩。要依据发展性评价的理念，把数据融合到 具体的质量研究和质量改进过程中。 三、评价对象 评价对象为四年级学生。 四年级相关教师及家长参加问卷调查。 四、评价内容及方式  根据中小学教育质量综合评价改革的五个方面二十个 关键性指标，丰富、完善我市“四个系统”内容框架，在四 个系统中有计划地抽取部分内容，采用多种方式进行测评。 具体内容和方式如下：1．学科系统 对语文、数学、英语三个学科进行纸质测评。 2．素养系统 对人文素养、科学素养、阅读素养、实践素养、创新素 2 养进行测评。同时，抽取一定比例学生进行听说能力表现性 评价。 3．成本系统 以问卷调查等方式进行测评，并作相关分析。 4．动力系统 以问卷调查等方式进行测评，并作相关分析。 同时，根据自愿原则，今年选取和平区、铁西区参加学 生认知能力网上测评，以及家长、教师、校长问卷调查。 五、保障措施  1．保证经费，明确责任：指标研制、工具研发、数据 分析、报告反馈所需的经费由市里负责，不向各区（县、市）收取费用；组织实施、答题卡扫描、评卷由市里统筹，各区（县、市）具体负责。 2．加强组织，协同开展：市教育督导办、市教育研究 院相关负责人组成市级工作组，各区（县、市）成立对应的 工作组，保证测评顺利进行，保证结果有效使用。 六、实施程序  详见《2019-2020 学年度沈阳市小学教育质量综合评价 实施指南》。 沈阳市教育研究院 2019 年 12 月 17 日 3