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胡怀琛对近代语文教育的历史贡献 【摘 要】胡怀琛先生是我国近代知名的语文教育家。他对近代语文教育的贡献主要有：矢志 于民国时期作文教学研究，推进近代儿童文学学科建设，首创标点符号研究并推广使用，倡导传统 修辞学研究与实践应用。其研究可为当下提供“回归一线教学难点，着力实际问题的探讨与谨慎 对待外来理论，坚定传统语文的信心”的启示。 【关键词】近代教育，胡怀琛，语文教学 国初期曾涌现出一大批我们耳熟能详的 少数几位既有数年一线教学经历，又有理论研究功 民语文教育家，如叶圣陶、夏丏尊等人。而 底，并始终从事作文研究的语文教育者。 1920年民国教育部颁布了“国民学校国文教育 多次参与语文教育史重大问题讨论的胡怀琛，虽然 在语文教育领域多有建树，但鲜有研究者提及。 分期作废，改为语体文教学”的法令。但任何教育 胡怀琛，原名有怀，字季仁，后改寄尘。安徽泾 观念的革新，都需要一个适应的过程。面对突如其 县人，民国时期诗人、学者、语文教育家。当下学界 来的历史性变革，当时理论界的意见并不统一，甚 ［2］ 对胡怀琛在语文教育领域的研究主要集中在三个 至出现了“四种不同的派别” ，并且当时专门研究 方面：讨论白话文写作理论、明晰其对推广新文学 作文教学的理论专著屈指可数。学界尚且如此，一 教育的作用、揭示教材编制思想。但胡怀琛对语文 线教师们更是茫然。面对新生的白话作文教学，教 教育的贡献，并非局限于以上几点，已有研究仅是 师们的想法与做法并不统一，甚至出现了有些教师 部分描述，并未展现全貌，“以至于有研究者发出关 因为作文难教而放任自流的现象。教学理论的不 ［1］ 足和教育实践的无所适从，加剧了作文教学的困惑 注胡怀琛教育实践的号召” 。那么胡怀琛对语文 教育都有哪些突出贡献？其教育理念对当下语文 与茫然。 学科核心素养的落地又有何启示？ 胡怀琛就是在这样的背景下，于1919年开始从 基于此，本文以胡怀琛的著述为基础，对其贡 事作文教学与研究，在其十八年的著述生涯里，先 献作全景式的论述，以期拓宽研究胡怀琛的领域， 后执教于江苏省立第二师范学校、神州女校等学 丰富语文教育史料。 校，为各学段的师生撰写了二十多本有关作文研究 的书。 一、矢志于民国时期作文教学研究 胡怀琛认为，“作文是表达自己感情或想法的工 ［3］ 胡怀琛是民国初期作文教学的先行者，是当时 具，教师的职责就是教学生正确地使用该工具” 。 他将作文分为“形式与实质”两大方面。“作文实 的作文教学体系，是对民国作文教学“暗中摸索”的 质”，乃是作者情感的流露，教师无法去教，只能让 突破。鲁迅在《做古文与做好人的秘诀》中对当时 学生自己去体验与感悟；“作文形式”是技巧问题， 作文教学现状作了“不教方