第7课《回忆我的母亲》课件-部编版语文八年级上册.pptxVIP

回忆我的母亲 朱德 八上7课 情景导入Scene Import 1.把握课文内容，理清文章结构，感受文中的母亲形象。2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。(重点）3.学习本文叙议结合的写作手法，体会作者对母亲的深情。4.品读语句，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 学习目标 他貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。眼睛很大，眼光非常和蔼。身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道。他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。 他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。人乒乓球打得好，篮球打个“不厌”。他向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。从他远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。朱德 作者AUTHOR朱德（1886-1976），字玉阶,四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。 其著作收入《朱德选集》。 朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。写作背景 回忆性散文的特点（1）回忆性散文是片段式的，不追求完整性。（2）回忆性散文内容真实、事件典型，注重细节描写。（3）具有双重视角：一是体验主体——过去的“我”；二是回忆主体——现在的“我”。文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”对“当时的我”的“感受”的“再感受”。文体知识 佃农（ ） 祖籍（ ） 　仪陇（ ） 溺死（ ） 　 劳碌（ ） 　私塾（ ）衙门（ ） 横蛮（ ）不辍劳作（ ）饱尝（ ）妯娌（ ） 和睦（ ）　差役（ ） 迁徙（ ） diàn jí lǒng nì lùshú yá hèng mán chuò cháng zhóu li mùChāi yìx? 读一读Read 根据意思写出相应的词语1、不停地劳动（耕作）。 2、一切劳苦和怨言都能经受。 3、待人宽大厚道，仁爱慈善。4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。6、到处向人家借钱。不辍劳作 任劳任怨 宽厚仁慈 为富不仁 吃大户 东挪西借 段落结构Paragraph Structure（2-13）追忆母亲一生的事迹。（14-17）对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。（1）痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。初读课文，梳理课文内容，划分段落层次。请概括说明每个部分的主要内容以及划分的依据。 课文品读Read The Text阅读课文第一自然段，思考：第一自然段主要写了什么内容？在全文中有何作用？ 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。点明题旨，引出下文。本质特征，表明叙事线索交待写作缘由表明全文感情基调开篇点题总领全篇 课文品读Read The Text 文章开头即说：“我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”思考：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？（出示表格，自主完成） 时间母亲所做（或经历）的事情“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……给孩子们做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣；被逼退佃、搬家，遭遇天灾节衣缩食，借债供“我”读书离开土地就不舒服，仍继续劳动独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活虽年老，仍不辍劳作支持、慰勉“我”参加革命作者小时候 （记忆时起）1895～1900年前后1905年1908年1919年大革命时期抗战以后1944年 支持儿子事业，过着农妇生活1924—1927年离开土地就不舒服，回家继续劳动1908年节衣缩食，借债供“我”读书1895—1900年前后整日劳碌着作者小时候1937年到去世1919年支持、慰勉“我”参加革命1905年退佃、搬家和遭遇天灾独立支持一家人的生活课文是怎样将这些琐碎的事件有序地组织为一个整体的？ 本文以时间为序，以母亲“勤劳一生”为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质