第9课《能溶解得更快一些吗》（教案）三年级上册科学粤教版.docxVIP

《能溶解得更快一些吗》教学设计 【教材版本】 《能溶解得更快一些吗》是粤教科技版小学科学三年级上册第二单元《水与溶解》的第2课时。 【教材分析】 《能溶解得更快一些吗》是粤教科技版小学科学三年级上册第二单元《水与溶解》的第2课时。这一课主要是探究影响溶解快慢的因素有哪些，探究的过程中运用到了对比实验的方法，教材研究了三种加快溶解的方法：搅拌、加热、捣碎。 教科书首先呈现搅拌是否能加快方糖溶解的实验，并描述了这个实验的具体方法， 给予了学生一定的参考。接着呈现了加热是否能加快方糖溶解的实验，但与上一个实验不同的是，这里给学生提出了更高的要求，需要学生先进行设计实验再操作。然后提出问题怎样可以让冰糖溶解的更快一些？教科书中材料由最开始的方糖变成了冰糖，引导学生开展第三种加快物质溶解的方法——捣碎。最后回到生活实际，提出问题：我们用什么方法让物质溶解得更快。教材有结构性的活动，让学生的思维不断进阶。 【学情分析】 学生对于如何加快物质的溶解这个问题并不陌生，生活中常常需要利用一些方法加快某些物质的溶解，学生们在日常生活中已经有了一些感性的认识和经验，例如往豆浆或咖啡中加糖，颗粒状的药物需要碾磨碎后放入水中等。但学生还不大懂得利用对比实验的方法，探究搅拌、加热、捣碎能否加快物质溶解。 【教学目标】 1、科学知识： 知道搅拌、加热和研碎等方法能够加快物质在水中的溶解。 2、科学探究： （1）尝试运用对比实验的方法进行探究活动。 （2）初步学会控制条件，设计对比实验。 3、科学态度： （1）科学严谨地探究影响溶解快慢因素， （2）形成只有细致观察的习惯，培养准确地描述实验现象的意识。 （3）勇于猜想，并认真尝试去验证想法，提高对科学现象的探究兴趣。 4、科学、技术、社会与环境： 与同伴进行合作学习，体验探究的乐趣。 【教学重难点】 重点：加快溶解的方法有搅拌、加热、捣碎。 难点：设计对比实验，明确实验中相同条件、不同条件的控制。 【教学准备】 教具准备：多媒体教学设备、教学PPT课件、烧杯、玻璃棒、方糖、冰糖、电热水壶、抹布 学具准备：《能溶解得更快一些吗》助学单、实验记录单 【教学流程】 课前预习，完成助学单（问题驱动→提出猜想）→课中小组交流（实验探究）→全班交流→老师点拨（分析归纳→得出结论）→知识应用 【教学过程】 课前预习任务：学生自主学习微课、完成助学单。 课中教学 （一）创设情景，任务驱动，导入新课。 创设情境，提出问题，有什么方法可以加快糖的溶解，激发学生思考。 交流：组内交流助学题1，说说自己想到的方法。 展示：学生向全班展示助学单，与全班交流加快糖溶解的方法（搅拌、加热、研碎......） （二）活动探究 活动1：搅拌能否加快方糖溶解 教师：根据学生展示助学单，引导学生思考，提醒对比实验的要点，明确实验方法。 实验：小组分工合作探究搅拌能否加快方糖溶解。 展示：学生展示实验记录单，得出结论，搅拌能加快方糖溶解。 活动2：加热能否加快方糖溶解 问题：利用加热的方法是否也能加快方糖的溶解呢，如何设计实验证明？ 讨论：组内交流助学题2，确定一个最佳的实验设计方案。 交流：小组向全班展示实验设计，全班交流。 教师：根据学生展示助学单，引导学生思考，提醒对比实验的要点，明确实验方法。 实验：小组分工合作探究加热能否加快方糖溶解。 展示：学生展示实验记录单，得出结论，加热能加快方糖溶解。 教师：点拨总结，搅拌和加热都可以加快物质的溶解，在实验过程，应该控制条件，形成对比实验，对比实验是科学探究常用的方法。 活动3：除了搅拌、加热还有什么方法可以加快冰糖的溶解 演示：播放微课，学生观察实验现象。 交流：研碎冰糖也可以加快冰糖的溶解。 教师：板书补充完整可以加快溶解的方法。 三、课后拓展延伸 如何使水果糖最快溶解呢？你有哪些方法？课后试一试哪个方法更好更快。 【板书设计】 能溶解得更快一些吗 能加快物质在水中溶解的方法有哪些？ 方法一：搅拌 方法二：加热 方法三：研碎