3《四个太阳》（说课稿）-部编版语文一年级下册.docxVIP

《四个太阳》说课稿 尊敬的各位领导和老师们： 大家好。我今天执教的是一年级下册第二单元的第四课《四个太阳》的第一课时。下面我简单地对这个课进行说课。 先来说说教材。《四个太阳》是第二单元的第四篇课文，本单元围绕“心愿”这个主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》和《四个太阳》这四篇课文和语文园地二，本单元的学习重点是找出课文中的明显信息，培养学生的阅读理解能力。在本单元的整体教学中，我们都是围绕心愿这一主题和提取文中明显信息这一教学重点进行设计和教学的，而且是有层次地引导学生通过读懂课文、学习根据问题提取文中的明显信息，再通过多种形式的读，并结合文中的明显信息与同学交流自己的阅读感受，从而引导孩子们去感受美好心愿，同时激发他们学着表达自己的心愿，培养孩子们积极向上的生活态度。 《四个太阳》是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻讲述了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，表达了他想给世界万物带来美好的心愿。 接下来说说学情。孩子们通过一个学期及第一单元的学习，已经基本上掌握了利用多种识字方法自主识字和初读课文的能力，例如除了之前掌握的加一加、换一换、减一减、比一比、组词等方法，在第一单元的学习中，还进一步掌握了结合偏旁识字，形声字归类识字、做动作演示识字、编字谜识字等识字方法，已有一定的自主识字能力。而在阅读方面，学生虽具备一定的阅读体验，但仍要结合对少量词和句的理解引导学生去读课文，体现由读正确──读出感情--朗读感悟--拓展阅读的指导过程和学生练读的过程。 结合本单元课文训练的重点以及学生的实际，我确定了以下课时教学目标： 1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁1个偏旁，会写“太、阳”2个字和横撇弯构1个笔画。 2、能正确朗读课文，读好长句子的停顿和问句。 3、初步感知课文，能从文中找出明显信息，感受”我”的美好心愿。 教学重点： 1、认识13个生字和舌字旁1个偏旁，会写“太、阳”2个字和横撇弯构1个笔画。 2、能正确朗读课文，读好长句子的停顿, 能从文中找出明显信息，初步感受作者的美好心愿。 教学难点：写好笔画“横撇弯勾”和读好长句子的停顿。 接下来简单说说我的教学环节和意图。本节课我从以下几个环节展开教学：一、回顾旧知，导入新课；二、感知课文，提取信息 三、合作学习，认读字词。四、再读课文，指导朗读。五、指导书写“太、阳”。六、总结回顾，布置作业。 第一个环节，我紧扣本单元的学习主题“心愿”以复习前面三课中作者的心愿引入，以问题第四课中“我又有什么心愿呢？”导入新课。及时对前面学习内容的回顾，又进一步巩固了学生对前面三课的主要信息的感知。接下来让学生对课题进行质疑，一来是培养学生的质疑精神和提问题的能力，二来是为下面提取课文信息做铺垫。 接下来是第二环节：感知课文，提取信息。 我先让孩子们带着质疑时提出的问题边听老师读课文，边思考问题、提取信息：我画了四个怎样的太阳？小作者要把这四个太阳送给哪些季节？同时让他们用不同的符号做标注。这及时让学生在倾听的过程中去初步感知课文，并通过问题导向去尝试提取文中的主要信息，同时养成边听边想边画的良好学习习惯。 接下来，我出示学习单的第一项学习任务：我会连。让学生在学习单上连一连，并让一名学生上台连，然后反馈答案，引导学生自评。 这一设计的目的是通过填写学习单检测和反馈学生对课文主要信息的感知，再让学生通过看图用上“我画了个 的太阳送给 。”这一句式练习说话，既是利用了课文的插图来感知课文和练习说话，让学生有直观的感受，又有目的地培养学生养成把话说完整说连贯的习惯，同时结合板书的出示，课文中第一个要让学生提取的明显信息就一目了然。 在初步感知了课文后，便进入了第三个环节：合作学习，认读字词。 我还是紧扣心愿这一话题，以“小作者的心愿多美好啊，老师现在也有个心愿，就是想让大家跟生字宝宝交朋友。课前大家已经先去预习生字词，现在你们能认出它们吗？”过渡，再出示学习单的第二项学习任务：我会认读生字。 我先是让孩子们自己认读学习单上的生字，会读的就在下面的括号里打勾。再反馈认读情况，让那些还不会全部认读的同学先借助拼音自主拼读，再读给同桌听，同桌进行评价，看看有没有进步。如果还有不会读的，让同桌当小老师教教你。这一过程体现了自主学习和互帮互助相结合，自评和互评相结合，意在培养学生的自主学习能力和合作学习精神。接下来我以考考你的方式引导认读两组生字，同时让学生认读后看看有什么发现。主要是要引导学生发现两组生字分别都是后鼻音和前鼻音的生字，以此强调读好前后鼻音，也有意识让他们在学习生字时可以用读音归类的方法来记住字音。 接下来是引导学生分组交流识字方法，老师再相机引导