《理发师》教案人教版音乐一年级下册.docxVIP

课例类型 音乐歌唱课例 课例名称 《理发师》 教材及教学内容分析 　　《理发师》是人民音乐出版社义务教育教科书一年级下册第7课“巧巧手”中一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，D大调，2/4拍，大调自然音阶调式，单乐段结构，是一首富有儿童情趣的歌曲。旋律采用上行级进、乐句模进。八度大跳、同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映劳动时的快乐及成功的喜悦。 　　一年级的孩子是充满好奇心，喜欢探索，喜欢听故事，喜欢玩游戏等特点。本节课《理发师》围绕着“快乐理发师”展开学习，通过聆听，模仿，听故事等教学手段去感受音乐，表现歌曲。整个音乐教学是学生浸泡在富有童趣的音乐情景之中，用游戏的方式加强学生对音乐的节奏、速度、情绪的音乐要素的理解。同时，在学唱歌曲中，培养学生感受音乐中理发师的忙碌和快乐，体会劳动的愉快。 教学对象分析 　　一年级的孩子是充满好奇心，喜欢探索，喜欢听故事，喜欢玩游戏等特点。本节课《理发师》围绕着“快乐理发师”展开学习，通过聆听，模仿，听故事等教学手段去感受音乐，表现歌曲。整个音乐教学是学生浸泡在富有童趣的音乐情景之中，用游戏的方式加强学生对音乐的节奏、速度、情绪的音乐要素的理解。 教学目标分析 1.通过学唱歌曲《理发师》培养热爱劳动的意识，体会劳动时的愉快。 2.通过聆听感受，学唱歌曲，故事导入，情景表演，合作探究等音乐实践活动，感受歌曲的音乐风格。 3.较准确唱准1 — | 6 7 1 6 | 5 — |，能够自信地、有感情地、准确地演唱歌曲。 教学重难点分析及解决措施 重点：能够自信地、有感情地、准确地演唱《理发师》 难点：能够跟着音乐进行情景表演唱歌曲《理发师》 教学活动设计 教学 环节 教师活动 学生活动 （课件和教具截图） 设计意图 一、 创设 情境 故事 激趣 神 秘 的 信 师：今天老师收到一封远方的朋友寄给你们的信件，我们一起来看看吧。 （播放PPT，展示信件内容） 学生一边聆听，一边观看视频 创设故事情景，激发学生兴趣，借助神秘的信件，让学生投入到故事情景当中。 一、 创设 情境 故事 激趣 音 乐 火 车 师：现在请同学们跟着老师一起乘坐这辆音乐火车向意大利出发吧。 （播放自制动画视频配上歌曲的伴奏音乐） 学生聆听音乐跟着老师做律动 借用故事情景和动态的火车，结合身体律动，让学生在游戏中初步感知全曲音乐，吸引学生的注意力逐渐进入音乐课的状态当中。 二、 星级 游戏 节奏 声势 游 戏 规 则 老师介绍游戏规则 （播放动画视频） 学生观看动画视频，聆听游戏规则。 视觉与听觉相结合，让学生了解清楚游戏规则，为下面的游戏做好铺垫，同时吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 二、 星级 游戏 节奏 声势 1颗星 拍一拍 奏一奏 (节奏) 师：同学们，这里有四条节奏，我们一起来拍一拍吧 学生看着PPT，拍打节奏 练习拍打节奏让学生对音乐的节奏有初步的感知。 2颗星 选一选 演一演 (工具) 师：同学们，这里有四件快乐理发工具，它们适合哪条节奏呢？请你们根据这些理发工具的声音思考一下，选择它们相对应的节奏，并按照节奏模仿一下这些理发工具的声音吧。 学生们模仿理发工具的声音，选择相对应的节奏。 以自主学习的方式进行思考，结合生活中物品的声音，选择相对应的节奏，激发学生自主学习的积极性与能动性，同时也激发学生的音乐思维。。 二、 星级游戏 节奏声势 3颗星 练一练 唱一唱 (奏唱) 师：现在老师要赋予这些节奏一些快乐音符，我们一起来唱唱吧。 （师弹奏钢琴） 学生跟着钢琴分别模唱旋律及唱象声词。 结合理发工具的象声词，熟悉歌曲的旋律与节奏，解决八度大跳的音准困难，及歌曲中节奏变化的乐句。用星级游戏提高学生参与课堂的积极性。 三、 快乐闯关 生动学唱 聆听 音乐 拍击 节奏 师：我们一起来聆听音乐，在歌曲中，你听到了什么？ （播放视频） 学生观看视频，聆听音乐，回答问题 生1：我听到了剪刀的声音，咔嚓咔嚓。 生2：我听到了是吹风机的声音，呼呼呼。 生3：我听到了理发师是个老爷爷。 生4：我听到了定型喷雾的声音，沙沙沙。 生5：我听到老爷爷在很开心的剪头发。 通过观看视频、聆听聆听的方式，让学生了解歌曲中的内容，对歌词有初步的感知，培养学生聆听的习惯。 师：请你们看着节奏，聆听音乐，跟着老师一起拍击节奏，让我们再一次感受音乐吧。 学生看着PPT，聆听音乐，跟着老师拍打节奏。 通过拍击节奏的方式让学生再次熟悉旋律 与歌词。 板书 排序 节奏 念词 师：现在我们来看看黑板，这里有四条旋律，请你们认真聆听音乐，给这四条旋律排序。 （播放音乐） 学生仔细聆听，给四条旋律排序 通过旋律排序的游戏，激发学生的积极性，培养学生聆听的习惯，提高学生的专注力。 通过反