幼儿园绘本阅读与主题墙创设相融合的实践与研究.doc

编号： 附2：杭州市国家基础教育课程改革教师小课题研究方案 课题名称：幼儿园绘本阅读与主题墙创设相融合的实践与研究 负责人：孟丽华 一、对研究问题的情境性分析： 课题的现实背景及意义 阅读是学习的一种重要方式。作为一种基本学习能力的阅读能力，是基础教育的重要内容。欧美、日本等发达国家已经将阅读能力的培养作为政府教育改革政策的重要内容，比如美国重视家庭读书环境的建设和社区读书生活的组织，实施的“家庭伙伴关系计划”将学校、社区、家庭紧密的结合在一起，有效的开展儿童早期阅读活动。 新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，成人应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、会说并能得到积极回应。应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。绘本，以其优美的图画，诙谐、易懂、严谨的语言风格，无疑成为适合儿童阅读的最重要的载体。 胜利瑞丰幼儿园小营园区是一所以绘本阅读为园本特色的幼儿园，几年来，一直致力于绘本阅读的各项研究。苏霍姆林斯基说，“用环境，用学生自己创造的周围环境，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育领域中最微妙的领域之一。”从2010年开始，我们试图从打造阅读环境着手，研究如何让公共环境、区域环境为绘本阅读服务，已取得一定成效。 2012年下半年开始，我们在继续丰富