人教版小学一年级数学上册《9加几》教学设计.docxVIP

9加几 【授课课题】 《9加几》 【教学目的】 1、让学生在已有经验的基础上展示自己计算9加几的方法；通过比较感悟，知道用“凑十法”计算9加几比较简便，学会用“凑十法”计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。 2、在探索9加几进位加法的过程中,初步渗透转化10加几的转化思想、集合思想、函数思想。培养初步观察、比较、抽象、概括能力、动手操作能力和提出问题、解决问题的能力。 3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。 【教学重点、难点分析】 重、难点：渗透“把9加几转化成10加几”的转化思想； 理解“凑十法”的思维过程； 应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 【教学过程】 一、复习导入 1.口算10加几。 10+2= ?10+9= ??10+6= 10+7= ?10+3= ??10+8= 让学生体会10加几就是十几，计算比较简单。 2.呈现情境，提出问题 师：光明小学的学生正在给同学们准备课间酸奶，我们一起去看一看。观察这幅图，你看到了什么？ 引导学生发现，左边有9盒酸奶，右边有4盒酸奶，并提出“一共有多少盒酸奶？”的数学问题。再引导学生解答。 二、探究算理，提炼算法 1.想一想，揭示凑十法。 师：嗯，算式我们都会列，9+4等于多少呢？ 生：13 师：老师还没讲，你们就都说得13，那9加4是怎么等于13的？结合这幅图和同桌说一说你是怎么算的。 汇报交流： 预设