幼儿园小班语言教案-《找朋友》.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园小班语言教案:《找朋友》 　　设计意图：　　最近，我们正在开展学本事的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太情愿在集风光前大声的表达自己的看法，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着小鸭一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过转变名称来尝试简约的仿编。　　活动目标：　　1、在学念儿歌过程中，依据伙伴的名字转变儿歌。　　2、激发幼儿喜爱同伴的情感。　　活动重点：在游戏情境中学念儿歌。　　活动难点：替换儿歌中的名称，尝试转变儿歌。　　活动预备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。　　活动过程：　　一、观测树林场景，激发幼儿爱好。　　1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。　　2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今日的客人是小鸭)　　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?　　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦!今日，我要去找伙伴玩，找呀找呀找伙伴，(点击)看看我找到了谁做伙伴啊?　　二、观赏课件，在情境中学念儿歌。　　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好伙伴呀?(涌现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?　　哦!长长的耳朵是小兔。　　2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)　　3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清晰了，来告知老师。(个别念儿歌)　　我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)　　4、小鸭有这么个好伙伴，她遇见伙伴会用这么好听的话来说，好伙伴听了可兴奋了。她又开始找了，找呀找呀找伙伴，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?　　小鸭又找到了小鸡做伙伴，小鸭刚才用好听的话和小兔做了伙伴，她会不会也用一样的话和小鸡做伙伴呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)　　5、宝宝们真聪慧，小鸭继续找伙伴了，看得清是谁吗?　　猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?　　6、小鸭一共找到了几个好伙伴啊?数一数。　　过渡：小鸭和伙伴们可兴奋了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好伙伴啊?　　三、游戏：找伙伴　　1、小鸭子有那么多伙伴，好会用好听的话对好伙伴说，你们有伙伴吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好伙伴，不告知你们，你们听听看我的伙伴是谁?找呀找呀找伙伴，找到**做伙伴，****我爱你，你是我的好伙伴。　　2、我的好伙伴是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好伙伴，你们找到伙伴的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的伙伴是谁了，好不好，那一起找伙伴吧。　　3、教室里还有好多我们的伙伴，我们一起回教室找找吧。　　教学反思：　　亮点：　　1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的爱好。　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。　　不足：　　1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展。　　2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。　　3、地上的小脚印制作的不明显，可以减削小脚印的数量，提问时可径直导入。　　4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参加到游戏中，动静交替效果更加。　　5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好伙伴说什么话，好伙伴听的才兴奋。