《我送老师一朵花》说课稿.docxVIP

《我送老师一朵花》说课稿 《我送老师一朵花》说课稿一、活动内容分析 《我送老师一朵花》是苏教版三班级下册品德与社会其次单元 《我的成长与学校》最终一课内容。在第一课时教材中支配了“老 师，你辛苦了”、 “我让老师笑一笑”这些丰富的内容。很好地 体现了新课程中“以人为本”的核心理念，让每一个同学对老师 工作的辛苦有了肯定的了解，并懂得以实际行动敬重老师。 二、活动对象分析同学到了三班级，对老师的了解多了些，在平常的学习、生活中 也能够感受到老师对自己的关怀和呵护，但这些体会更深一层隐 藏在同学的心底。本节课对敬重老师的教学不应仍停留在“对老 师有礼貌，听从老师的教育”这些简洁行为上，而应当充分调动 同学的生活积累，教会同学细心观看老师的工作，从自己与老师 的日常交往中体会老师的辛苦及对同学的关怀，并走进老师的内 心世界，听听老师的心里话，从而引导同学理解和敬重老师的劳 动。在同学交谈中，要给同学留有发挥的余地，打开同学的思路， 让同学充分发言。 三、活动目标 （一）情感与态度；体会老师为同学的成长付出的辛勤劳动，理 解和敬重老师。 （二）学问与技能：学会体谅和关怀老师。 （三）行为与习惯：通过各种方式，表达对老师的理解和敬重。 四、活动重、难点调动同学的生活体验，在沟通中让同学从内心真正的体会到老师 的辛苦，懂得理解和敬重老师。 五、活动过程： 活动一：共享故事，感受老师的关爱。 我以一个小时候与老师之间亲身经受的小故事导入。然后让同学 共享自己在学习和生活中和老师之间难忘的小故事。这个活动的 设计意图在于调动同学的亲身经受和他们已有的生活体验，激活 他们心中对老师最原始相处的点点滴滴，激发他们心中对老师关 爱、关心、鼓舞的记忆和对老师的爱的初步理解。接着我以一句 话作为活动一的小结和活动二的过渡，进行活动二的教学。 活动二：采访调查，感受老师的辛苦。 在这个环节里，我先问同学：“你们都了解到老师们每天在笑都 做了哪些工作吗？ “然后让同学说。同学谈的是他们眼见的老师 常做的工作，如，批改作业，备课，辅导同学作业等等，在同学 谈完后，我出示一组图片，排列了一系列老师工作的图片，接着 让同学谈谈看了图片的感受。（设计意图：通过观看图片，同学 对老师的工作有了一个初步的直观熟悉，他们会意识到老师的工 作量大，工作辛苦，从而引出他们心底对老师辛苦的感谢。）这 组图片的展现，同学对老师的辛苦只是有了一个直观的粗浅熟悉, 此时的他们还无法体会老师工作中的琐碎和繁重，于是我接下来 让同学对课前的小采访进行一次小组沟通和汇报。课前，我组织 同学进行了一次“走近老师”的课外实践活动，老师们深化到同 学中间，接受了同学的采访，同学也围围着这四个话题对老师进 行了采访，并做好了记录。课上，我让同学分组沟通，将他们的 调查结果进行汇总，然后每组请小组长上台进行汇报。（设计意 图：这个社会实践活动，让同学和老师“零距离”接触。这样, 真实的问题情境与同学生活体验紧联系在一起，同学参加其中, 融入其中，他们才有感悟，他们才能真正去领悟到老师的辛苦。 通过自己的采访记录和仔细倾听小组汇报员的汇报，同学对老师 的辛苦和老师一心为了同学着想的精神就已经不再是停留在表 面了，他们的理解会更深刻一些。）这环节后，我再进行典型老 师事迹的介绍。（设计意图：同学心中满满的共鸣会被激起，这 时我再让同学说说他们心底的话，他们会把心中对老师的感谢, 爱倾诉出来，达到一个感情渲染的高度和深度。）此时出示三句 话，全场的气氛被点燃。 活动三：征集点子，回报师恩。 这个环节，我先让同学扫瞄一组图片，让同学了解到，老师的苦 恼来自于同学。接着让同学学习文中的一篇日记，让同学明白, 在生活中的一个微小的关怀都会让老师感动和欣喜，然后征集点 子，让老师笑一笑。让同学将自己的点子写在花瓣纸上，同桌先 沟通，再全班沟通。播放音乐《每当我走过老师窗前》最终将花 瓣纸贴在树上，送给老师一朵花。（设计意图：让同学懂得感恩， 懂得回报老师付出的心血和辛苦。用自己的行动表达对老师的理 解和敬重。恰到好处的音乐，渲染了气氛，同学的心情随着音乐 悄悄流淌。）