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课题统计（方案C）  教学目标  1.使同学初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。  2.使同学初步熟悉条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答下列问题，体会统计的意义和作用。  3.培育同学初步的统计力量、实践力量和创新精神。培育同学的合作意识和解决问题的力量。  4.在统计过程中，对同学进行良好思想品德教育。  教学内容  教科书第93～94页。  教具、学具预备  多媒体课件、动物图片，水彩笔、水果图片、统计表等。  教学设计  一、导入  师：在春暖花开的季节里，秀丽的大森林里可吵闹了，小动物们正在进行春季投篮竞赛，我们一起去看看吧！  〔课件播放竞赛过程〕  创设情境，激发同学的学习爱好，让同学初步体会统计的意义。  师：竞赛结束了，谁投进的球最多呢？  生：看不清楚。  师：大家来想一想，有什么方法可以知道谁投进的球最多？  让同学自由发言，老师对于同学想的方法赐予充分确定。  师：就是要把小动物投进的球记录下来。  师在黑板上贴出竞赛的三种小动 动物的图片。师生合作，当谁投进一球时，就在谁的上面贴一个篮球图。〔边播放课件边贴篮球，强调篮球最好对齐，这样便于比较〕师生之间创设了一种民主、和谐的伙伴关系，通过课件演示，让同学在收集、记录数据的过程中真心体会到统计的意义和价值。师生共同统计出：师：从图中你可以知道什么？生1：可以知道小熊投进2个球，小猴投进3个球，小象投进4个球。生2：可以知道小象投进的球最多，小熊投进的球最少。生3：可以知道小象是投篮冠军。……课件演示竞赛结果。以同学为本，让同学充分发表自己的见解，真正表达人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展这一新的教学理念。师小结：从图上可以看出每种小动物进球的数量及胜败状况，像刚刚这样的记录过程就叫做“统计”。〔板书：统计〕师：这节课我们就来比一比，看谁是最优秀的“小小统计员”。二、教学例1师：小伴侣们请看，老师给你们带来了什么？〔鲜花〕师：为了把我们的校内装扮得更加秀丽，同学们从家里带来了各种颜色的鲜花。〔课件出示〕利用现代信息技术的优势，刺激同学的感官，对同学进行美育教育，表达数学与其他学科之间的整合。师：请同学们仔细观看有哪几种颜色的花？生：有红花、蓝花、黄花、粉色花。师：你能很快看出每种颜色的花有几盆吗？〔生：不能〕师：这就需要进行统计，我们先来统计红花有几盆。〔同学点数出红花有8盆〕红花的盆数可以用下面的小格来表示：每小格表示一盆花，8盆花就用8个小格来表示，在括号里写出〔8〕盆。〔老师在电脑中演示统计红花参数的过程：得出8盆，在方框里涂上8格〕充分表达新课程标准的理念，结合课件演示，使同学对数据的收集、整理、记录和分析过程有所体验，让同学初步感知不确定的现象。师：小伴侣们，这种统计方法你们学会了吗？请打开书本第93页，统计出每种颜色的花。每种颜色的花有几盆，就在方格里涂上几格。集体评讲，得出统计结果，再回答下面的问题。〔课件出示〕依据同学回答的结果，准时利用课件进行反馈，对同学进行鼓舞，树立自信念。1.〔　　〕色的花最多，〔　　〕色的花最少。 共3页，当前第1页123