课题一 两、三位数除以整十数(商是一位数).docxVIP

课题一 两、三位数除以整十数(商是一位数)  课题一 两、三位数除以整十数(商是一位数)  教学内容 ：教科书第1~2页。 教学目标 ：1、让同学经受整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探究 过程 ，能正确地进行口算和笔算，并会验算：会进行简洁的时间单位的换算。 2、让同学在主动探究 并获得数学学问的过程中，建立学好数学 的自信 心，并能主动 与同学沟通学习的思考 ，积累与他人合作沟通的阅历。 教学重点：引导同学自主探究用整十数除的口算和笔算方法。教学难点：独立思考并沟通商议?笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。教学过程：一、谈话导入同学们，新学期又开头了，你们为新学期作了哪些预备？老师也为你们作了一些预备，请看挂图。二、探究口算方法1.教学例题。(1) 从情境中猎取信息。提问：从画面上你能了解哪些信息？(老师买了60本数学本，每20本打成一包)依据这些信息你们能提出怎样的数学问题？(能够打成几包？)应当怎样列式计算？同学说算式，老师板书：60÷30=(2) 小组合作探究口算方法。谈话：先自己口算出得数，再把自己的口算方法在小组内沟通。同学口算后在小组内沟通。(3) 小组汇报沟通。提问：你们口算的结果是多少？你们是怎样想的？同学汇报，老师随机板书。同学的想法可能有如下几种：①为60里面有3个20，所以商是3；②把60看作6个十，20看作2个十，想口诀二三得六，所以商是3③由于6÷2=3，所以60÷20=3。……谈话：同学们想了这么多的口算方法，你最宠爱哪一种方法？同学自由选择，并说明理由，进一步理解算理，(4) 依据同学的口答将题目的解答补充完好。完成板书： 60÷20=3(包) 答：要打成3包。 2.口算练习(做“想想做做”第1题)。谈话：下面就用你们自己宠爱的方法来做一组口算练习(出示课件)4÷2 9÷3 12÷6 40÷840÷20 90÷30 120÷60 400÷80(1) 让同学一组一组地算。(2) 让同学说说第1组和第3组题目的口算方法。(3) 提问：进行除数是整十数除法的口算最简便的方法是什么？(被除数和除数都去掉末尾的0，用乘法口诀计算)三、探究笔算方法1. 出示课题。谈话：刚刚我们用自己宠爱的方法进行了口算练习，同学们观看一下这些题和我们以前学习的除法有什么不同？(除数是整十数)今日我们学习的就是“除数是整十数的口算”。(板书课题)这种类型的题也可以用笔算的方法来计算。(补充课题“和笔算”)你们会算吗，想试一试吗？2. 独立探究60÷20的笔算方法。放手让同学尝试独立笔算。老师巡察，了解生活各异的书写方法。3. 投影展现同学不同的计算方法，共同沟通商的正确书写位置。先充分沟通，然后板书。使同学明确由于60里面有3个20，这个“3”表示20的个数，是3个一，所以3确定要写在商的个位上，而不能写在商的十位上。4. 尝试计算并验算96÷20、150÷30。指名板演，其他同学在练习本上独立完成。集体订正并商议?沟通，计算时应留意的问题：(1)留意商的书写位置。重点商议?：150÷30的商为什么也要写在商的个位上。(2)留意余数要比除数小。(4) 留意通过验算确认自己的笔算结果是否正确。小结：同学们通过自主探究把握了除数是整十数的笔算方法，并通过 共2页，当前第1页12