幼儿园：大班音乐：风儿找妈妈听课记录.docx

青岛西海岸新区第一幼儿园听课记录表 班级 大一班 时间 2021.9.10 执教教师 于启超 活动内容 音乐：风儿找妈妈 听评课 教师 邵瑜 活动 过程 【活动目标】 1.初步学唱歌曲，掌握休止符及最后一句渐慢的唱法。 2.能用连贯的声音演唱歌曲，唱出风儿对妈妈的思念之情。 3.感受歌曲中风儿思念妈妈的的情感。 【活动过程】 一、诗歌导入，通过诗歌朗诵,引领幼儿进入歌词意境,产生共鸣 小朋友，今天我给大家带来一首好听的诗歌，请你仔细听听都有谁回家了？风儿在干什么?（理解歌词：太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，她在找妈妈） 二、幼儿倾听第一段歌曲，结合图片，熟悉理解歌词内容 过渡语：风儿唱着歌去找妈妈了，听一听，风儿找妈妈的时候都问过谁？（教师清唱第一遍） 提问：1.风儿在找妈妈的时候都问过谁啊？（问过小树、问过小花）问小树和小花什么话呀？（妈妈，妈妈，你在哪？别把我丢下）风儿找到妈妈了吗？他现在的心情是怎样的？（着急，伤心，想快点找到妈妈） 2.风儿的心情很着急，你是从那一句知道的？（请老师再演唱一遍，幼儿倾听第二遍歌曲）我们一起和风儿说一说。 3.结合图片，引导幼儿演唱第一段歌曲，感受风儿找妈妈的急切心情。 小朋友，你们愿意帮助风儿去找他的妈妈吗？那我们一起唱着歌帮风儿找妈妈吧。（幼儿第一遍） 4.风儿找到妈妈了吗？风儿请小树、小花帮忙，你听，他是怎么问小树、小花的？声音变得怎样？为什么轻轻的、小小的？（练习问过小树、问过小花，掌握休止符的唱法） （请幼儿再演唱第二遍） 三、理解第二段歌词内容，感受风儿思念妈妈的情感 过渡语：风儿太想念妈妈了，于是他想了一个好办法找妈妈，捎给妈妈一句话，快来听听他跟妈妈说什么话了？ 1.教师演唱第二段歌曲，提问：风儿跟妈妈说什么话了？（风儿好想他）他请谁捎给妈妈的这句话？（小树，小花）怎样跟小树小花说的？（对，告诉小树，告诉小花）这里和第一段不一样了，那你觉得现在风儿是什么样的心情？（思念，想念）在演唱告诉小树和小花的时候应该用什么样的感情呢？（勇敢，思念，找不到妈妈不害怕） 2.引导幼儿歌唱结尾部分，唱出对妈妈的思念之情。 提问：最后一句有什么不一样？为什么？ 小结：声音唱得大声一点，妈妈才能听见，唱得长一些，慢一些妈妈才能感受到风儿对妈妈的思念。 2.孩子们，那我们唱着歌和风儿一起呼唤妈妈，让妈妈听到我们的声音赶快回家吧。 四、PPT游戏形式，巩固练习歌曲，感受风儿思念妈妈之情 1.风儿来到树林里，我们一起唱一唱，看看妈妈在不在这里？ 唱完一遍请幼儿操作，没有找到妈妈，为什么？刚才我看到小朋友在演唱的时候把对妈妈的想念都用动作表现出来了，真美。 要求：声音再大点，最后一句话唱的再清楚一点，用动作表现出来。 2.风儿又来到天空中，再次演唱，请幼儿操作，最终找到妈妈了。 第一段中找不到妈妈着急、伤心的情绪，以及第二段找不到妈妈变得坚强、勇敢的情绪，在一次次的演唱中表现的淋漓尽致。最后用课件在森林、天空寻找妈妈的形式，激发幼儿演唱的欲望，在找到妈妈后对话的互动，将幼儿和歌曲推向了情感的高潮。 评析 整节教育活动以“情”牵动着幼儿，创设帮助风儿找妈妈的情境，引导幼儿用不同的形式演唱歌曲。其中，诗歌的运用，自然引导幼儿说出歌词，并通过有层次的提问引导幼儿理解歌词，并感受歌曲的情感。第一段中找不到妈妈着急、伤心的情绪，以及第二段找不到妈妈变得坚强、勇敢的情绪，在一次次的演唱中表现的淋漓尽致。最后用课件在森林、天空寻找妈妈的形式，激发幼儿演唱的欲望，在找到妈妈后对话的互动，将幼儿和歌曲推向了情感的高潮。 教师应该领悟《指南》精神，在活动中成为幼儿学习的支持者、合作者，通过适时的追问、引导，鼓励幼儿大胆表现，用动作情感演唱歌曲。