幼儿园：大班音乐游戏《光脚的小约翰》.docx

大班音乐游戏《光脚的小约翰》 活动目标 1.初步感知乐曲的旋律和结构，能根据音乐旋律控制身体动作。 2.能根据乐曲和故事情节，大胆用动作表现走路、回头、游戏追逐等动作。 3.体验音乐游戏的快乐。 活动重点 感知乐曲旋律和结构，能根据音乐旋律控制身体动作。 活动难点 大胆创造性地表现走路、回头、鞋子跳舞等动作。 活动准备 1.幼儿有玩123木头人的经验。 2.《光脚的小约翰》课件。 3.《口哨与小狗》音频。 活动过程 一、教师通过故事讲解，帮助幼儿初步了解游戏。 引导幼儿观看课件，教师讲述A段故事，通过提问引导幼儿明确游戏规则。 二、引导幼儿用多种方式感知A段乐曲的旋律和结构，逐步熟悉游戏规则。 1.欣赏A段乐曲，感知旋律和结构。 师：昨天我们一起欣赏了一首乐曲《口哨与小狗》，今天我们就用这个乐曲来玩这个游戏。 2.教师带领幼儿坐在座位上，用手部动作表现A段乐曲。 （1）师：小手变成了小鞋子是怎样在身体上做游戏的？在每个乐句结束的时候，我做了一个什么动作呀？“停止”就是小鞋子停住不动的时候。（提醒幼儿遵守“停止”时保持不动的规则） （2）师：那请你们把小手也变成小鞋子，我们一起在音乐里感受一下小鞋子都是在什么地方停住不动的？ 3.教师引导幼儿尝试坐在椅子上创编造型，进一步表现A段乐曲。 师：调皮的小鞋子们在停住不动的时候会做出各种各样的造型，这次我们也试试跟着音乐走起来在停住不动的时候能不能也做出各种各样的造型呢？ 4.教师与幼儿进行角色扮演，跟随音乐自主创编造型。 （1）游戏升级：我来做小约翰，你们来做小鞋子，我们站在小椅子前面原地走起来，试一试站着还能不能快速摆出造型呢？ （2）角色互换：教师当小鞋子，幼儿当小约翰。（小约翰们要听准音乐节奏，做到准确回头） 5.两组幼儿交换角色，听音乐做动作。 6.教师扮演小约翰，幼儿扮演小鞋子，在行走中听音乐做动作。 三、教师播放B段乐曲，引导幼儿跟着音乐创编动作。 1.教师播放课件，了解游戏规则，帮助幼儿感知B段乐曲。 师：小约翰想了一个什么办法？他在假装睡觉时，小鞋子们在干什么？（幼儿在跳舞的时候，当听到“我要新鞋子”的时候，就要快速跑回“鞋柜”，不能被小约翰抓到，体验游戏的乐趣。） 2.教师播放B乐段，引导幼儿扮演各种鞋子跟着音乐创编动作。 师:如果你是小鞋子，你会怎样跳舞？那我们一起跟着音乐来试一试吧？ 四、整体感知，体验快乐。 1.回忆故事，深入游戏规则。 （1）师：我们今天和约翰做了哪些游戏？（引导幼儿复述、理解故事） （2）教师扮演约翰，幼儿扮演各种鞋子，跟随音乐完整游戏。 2.重复游戏并解决出现的各种问题。 3.邀请幼儿做小约翰带领其他幼儿进行完整游戏。 4.结束活动。 （1）今天玩得开心吗？小约翰还没有新鞋子怎么办？ （2）师幼伴随音乐离场。 五、活动延伸 1.引导幼儿思考还有哪些游戏可以用这首音乐进行游戏。 2.回家后和爸爸妈妈玩音乐游戏《光脚的小约翰》。 点评： 《光脚的小约翰》这个音乐游戏活动，利用乐曲《口哨与小狗》中旋律活泼欢快，乐段明显的特点，将游戏与音乐相结合，引导幼儿通过角色扮演调动其生活经验的方式，启发、引导、鼓励幼儿自由大胆的进行动作创编去感受乐曲的旋律，体验音乐游戏的快乐，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中掌握音乐知识和技能。活动过程中，老师通过调动幼儿生活经验的方式，启发、引导、鼓励幼儿自由大胆的进行动作创编，原有的生活经验丰富了幼儿的创编素材，所以幼儿在表现各种鞋子的动作时就更加自如，也更愿意参与到活动中来，充分感受创造和游戏的乐趣。 不足：游戏前要求提的不是很清晰，比如在完整游戏的时候我直接扮演小约翰，只说了她们扮演小鞋子，没有具体说出游戏规则，但咱们的孩子非常棒，都能跟着音乐游戏。每次游戏前，游戏规则和要求到位，孩子们玩的更尽兴。