幼儿园：大班音乐《快乐的小鼹鼠》.docx

大班音乐《快乐的小鼹鼠》 教学理论依据： 《快乐的小鼹鼠》中小鼹鼠的形象是孩子们喜欢的角色，而音乐游戏又是孩子们喜欢的游戏方式。《指南》中指出幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。而对于大班幼儿来说他们已经能够较好的把握音准和节奏，能够用简单的动作表达自己的情绪。《快乐的小鼹鼠》就是根据大班幼儿的年龄特点，为幼儿创设故事情境，小鼹鼠来到山坡、花园等，幼儿在情境里感受音乐，理解音乐，初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格，并 尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容，并引导幼儿像小鼹鼠一样学会分享，懂得感恩，知道尊老爱幼是中华民族优秀文化传统。 实施策略： 大班幼儿喜欢玩音乐游戏，对创设情境分角色表演充满浓厚兴趣，能较好的把握音准和节奏，能用简单的动作表达自己的情绪，对音乐旋律的探索充满好奇，为了满足幼儿的需求，提高幼儿的音乐欣赏能力、表达能力，发展幼儿的动作协调能力，增强幼儿的表演能力，设计了《快乐的小鼹鼠》这节音乐活动。 《快乐的小鼹鼠》结构本身比较明显，但是在结构的划分上需要幼儿有一定的音乐基础才能更好的完成。为此，我还设计了立体、可操作的图谱，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的兴趣，幼儿在专注中更好地理解了音乐，更清晰的理解了故事。 活动目标： 1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。 2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。 3.引导幼儿学会分享，懂得感恩，知道尊老爱幼是中华民族优秀文化传统。 活动重难点： 重点：幼儿了解作品结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。 难点：尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。 活动过程： 一、情景导入，让幼儿熟悉音乐节奏，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们好！你们喜欢吃土豆吗？老师不但喜欢吃土豆，我还擅长做土豆泥呢，现在请小朋友们跟老师一起做土豆泥吧！（拿出圆圆的大土豆，放到盘里准备好，切切切切切土豆，哧哧哧哧哧，加快速度来一次，切切切切切土豆哧哧哧哧哧，土豆片做好了，咱们来做土豆泥吧捶捶捶捶锤土豆咚咚咚咚咚用力来一次，捶捶捶捶捶土豆咚咚咚咚咚） 二、播放《快乐的小鼹鼠》（音频）整体欣赏音乐，引出小鼹鼠。 1.请幼儿完整欣赏音乐第一遍，初步感知音乐，音乐结束时，请 出鼹鼠老大。 2.请幼儿完整欣赏音乐第二遍，用图谱表演，进一步感知音乐，音乐结束时请出鼹鼠老二和鼹鼠小弟。 小结：香香的土豆泥引来了鼹鼠老大，鼹鼠老二和鼹鼠小弟，鼹鼠老大教育鼹鼠老二要懂得分享，爱护幼小，要把土豆泥先让给弟弟吃，送给爸爸妈妈吃，要学会孝敬长辈，懂得感恩！ 3.请幼儿完整欣赏音乐第三遍，感知音乐旋律和作品内容，感受欢快活泼的音乐风格，并请幼儿随音乐节奏自由表演。 (1）请幼儿说一说听完音乐的感受。 师：听完这首音乐，你有什么感受呢？（幼儿自由探讨） (2）请幼儿说一说，在送土豆泥的路上发生了哪些有趣的事情。师：你觉得发生了哪些有趣的事情呢？（幼儿自由探讨） 三、分段欣赏，进一步感受乐曲旋律及作品内容，并启发幼儿用动作表现音乐形象和作品内容。 （一）乐段 A 1.教师结合课件 PPT 讲述故事：三兄弟排着整齐的队伍去送土豆泥，调皮的鼹鼠老二总是从队伍里跑出来又跑回去。 2.倾听第一段音乐，利用图谱引导幼儿听辨乐曲旋律的变化。 3.请幼儿自由创编鼹鼠走路的样子。师：请你学一学小鼹鼠是怎样走路的，是怎样跑出来跑出去的。 4.游戏：请全体幼儿扮演小鼹鼠，随音乐表演乐段 A 。 （二）乐段 B 1.教师结合 PPT 讲述故事：小鼹鼠排着整齐的队伍来到了山坡上，忽然，听到了可怕的脚步声，那会是谁呢？咱们一起来听一听！ 2.倾听第二段音乐，利用图谱引导幼儿听辨乐曲旋律的变化。 3.请幼儿创编“紧张、害怕和愉悦”。 师：可怕的脚步声会是谁呢？（幼儿自由探讨） 小结：声音一会儿变强，一会儿变弱，变强的时候说明可怕的动物来了，变弱的时候说明可怕的动物走了。可怕的动物来回走的时候，你的心情分别是什么样的，并请幼儿表演。 4.利用 ppt 课件，请幼儿进行表演。 5．教师讲述故事：可怕的动物走了，小鼹鼠们很开心，一不留神，从山坡上滑了下来。滑倒的小鼹鼠不怕疼，很勇敢的赶快站起来！（请小朋友做滑下来的动作。) 6.游戏：以传统游戏“老鹰捉小鸡”的形式，请幼儿完整表演 B 段音乐。 小结：鼠老大当排头，保护弟弟妹妹，他真是一个懂得尊老爱幼的好孩子。 （三）乐段 A 1.三兄弟继续排着整齐的队伍向前走，调皮的鼠老二还是跑出来跑出去。 2.倾听第三段音乐，利用图谱引导幼儿听辨乐曲旋律的变化。 （四）乐段 C 1.教师结合 PPT 讲述故事：三兄弟来到了花园，遇见了小蝴蝶，请幼儿听一听它们在干什么。