幼儿园：地球上的星星——用爱温暖特别的孩子.docx

PAGE 2 地球上的“星星” ——用爱温暖特别的孩子 有一天韩老师问我：你说谁是幼儿园里最快乐的孩子？我说不出来，韩老师说是祺祺，你看祺祺每天笑的多开心啊。 是啊，现在我们每天都能看到祺祺的笑。她的笑纯真、满足。刚入园的祺祺是什么样子的呢？ 9月5日我们和祺祺第一次见面，试园时，祺祺不能和我们正常交流，在教室里到处跑、跳、尖叫、把老师的笔、记录本扔在地上，她的行为甚至影响到了整组孩子的活动。当时我们觉得她上学会非常非常困难，因为第一次遇见这样的孩子，我们心里很没有底，不知道怎样教育？独立入园第一天，祺祺从一进校门就一直哭，到教室与奶奶分别更是连跳、加叫。她的哭声与其他孩子不同：尖、高带着哀嚎。老师想把她抱过来安慰，可是她不看我们，不让我们抱，也不和我们说话。 怎么办呢？面对这样一个孩子，我们该如何让她尽快适应幼儿园生活呢？ 因为不能和祺祺交流，我们只好找祺祺家长询问原因。祺祺奶奶说：祺祺是早产儿，没有安全感，而且她从小就怕小孩，一看见小孩就哭。可是，幼儿园都是小朋友，这可怎么办啊？经过了解祺祺是奶奶带大的，和奶奶很亲，经过商量我们觉得韩老师，带着眼镜和祺祺奶奶有些像，于是韩老师每次在祺祺哭时，都会抱着她，和她在办公室里轻轻说话、玩玩她的安抚玩具、看看大卫，慢慢地祺祺情绪稳定了一些。可是当祺祺看见有孩子往里边看她时，她还是会快速把门关上说：害怕小朋友。因为害怕小朋友，祺祺吃饭时坐在最前面，活动时自己在一边，手里时刻拿着一个玩偶。不和小朋友在一起怎么行？我们商量着每当祺祺情绪稳定的时候，我们就会让祺祺挨着小朋友坐，刚开始老师陪着她，慢慢地祺祺自己可以和班上孩子坐在一起了。 一天，有两个孩子过来说：老师，祺祺踩我们的鞋。我和祺祺说：这样做不对。可是又连着两天午休时大班的孩子和我说：祺祺踩了他们班所有孩子的鞋子。在这几天中，祺祺还踩了我的鞋子。发生了几次踩鞋事情之后，我上网查询原因，但是没有介绍。我想难道祺祺是对鞋子感兴趣？带着疑惑我询问了家长才知道，踩鞋子是问候礼，是祺祺表达“我喜欢你”“我想和你玩”的意思。原来祺祺有了接近小朋友的需求，她开始学习社会交往了。慢慢地我们看到祺祺从背面熊抱小朋友，再到正面和小朋友抱抱。好久不来上学的泽泽来到教室，小朋友都围着泽泽用语言表达说：泽泽，你去哪了？泽泽，我都想你了，泽泽，你终于来了。。。而一旁的祺祺轻轻走到泽泽的后面，点起脚尖亲吻一下泽泽的头发，然后她抿着嘴巴坐到了小椅子上。看得出祺祺从心里接纳了小朋友、接纳了老师。 祺祺是我们班的小彩旗，很喜欢转圈圈玩。有一次在其他孩子阅读的时间，祺祺转起了圈圈，看她转的很开心，很放松。我没有去打扰。我静静地站在一旁，一边看其他孩子阅读，一边给祺祺数圈。前前后后祺祺转了大概50多圈。转完之后，祺祺很满足地坐在了小椅子上。事后，我想祺祺在这段时间转圈圈，就像其他孩子安静阅读一样，都是在专注地做一件事。虽然这两件事同时发生，但是互相没有干扰。 每当祺祺身上出现一些“怪怪地”行为时，我们没有批评、埋怨孩子、也没有给孩子贴标签，认为这个孩子是多动症，坐不住，影响别人，没法教育。而是观察祺祺的一些行为，和家长沟通交流，正确看待解析这些行为出现的原因，理解祺祺的行为，从而找到解决、教育的方法。因为我们的爱与包容，感染了班上的孩子，他们对祺祺也很照顾，很友好。如站队时总会有孩子领着祺祺，怕她走丢。因为我们大家庭给祺祺的爱、理解、接纳，现在我们发现祺祺“怪怪地”行为也变少了。 有爱就有希望。在我们的心里我们一直觉得祺祺一定会越来越好的。在我们的期待下祺祺在各方面都有了进步。现在的祺祺喜欢上幼儿园，能安静地坐一会小椅子，听老师讲故事、参加家长开放日活动和我们一起录制父亲节视频，还能对着镜头说：爸爸，我爱你。另外祺祺还学会了自主取餐、学会自主取材料。祺祺特别喜欢玩拼图、嵌板、能正确指认数字1—6，书写数字1—4。 当祺祺家长听到师讲祺祺的进步，看到孩子在开放时的表现时，奶奶说：我们往蒙氏机构花费了五万多没看出效果，但是自从上了幼儿园，我感觉祺祺变化太大了，我们太高兴、太欣慰了。看到祺祺的成长，作为老师，我们觉得自己特别有成就感。 后来，在和家长一次次的接触、沟通之后我们才知道，在医生的诊断书中，祺祺是一个早产、多动、语言整合等各方面有问题的孩子，但是在我们眼里祺祺是一个爱笑、喜欢hellokitty、喜欢荡秋千、高兴了就喜欢转圈圈玩的孩子。在和祺祺相处的日子里，感觉祺祺给我们的哇时刻有好多好多,她的进步真的很大、很大。相信祺祺会在我们的陪伴下也会越来越好！ 其实在我们的工作中也会遇到不一样的孩子，他们可能很笨、很迟钝、很淘气、格格不入，但是他们一样需要被爱，需要我们的理解、包容和温暖，因为他们也是地球上的一颗星星。谢谢！