民歌 教学设计 2022-2023学年高一音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏下篇第四单元.docxVIP

《汉族民歌》教学设计 教学目标： 一、能以原有知识为基础，通过聆听与体验，进一步了解汉族民歌概念。 二、能在体验、交流、探究的基础上，大胆地表述自己对所听汉族民歌的感受和见解，积极参与讨论汉族民歌各色彩区风格特点形成的原因。 三、能根据汉族民歌的语言、音乐特点等听辨部分民歌所属色彩区。 教学重点：欣赏各地区的汉族民歌，分析其音乐特点。 教学难点：听辨判断汉族民歌所属色彩区。 教学方法：小组合作、探究、对比 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入： 1.汉族民歌的起源 2.民歌的体裁 二、聆听赏析民歌 1.聆听湖南民歌《澧水船夫号子》，感受劳动号子的音乐特色。 音调高亢激昂、气势磅礴、节奏明快、雄浑粗犷，衬词多于唱词，一般由一人领唱，众人以衬词帮腔合唱。 2.听赏歌曲《无锡景》 学生说感受、找歌曲特点。教师小结：旋律细腻婉转、软糯柔情。节奏明确、段落工整。吴侬软语的方言特征明显。 3.听赏歌曲《赶牲灵》 学生说感受、找歌曲特点。教师小结：这是一种高亢的西北腔，以“信天游”为代表，音调高亢悠长，旋律起伏较大，节奏自由。 4.民歌体裁的特点 演唱形式 风格 旋律特点 分布区域 劳动号子 一领众和 粗犷豪迈 乐句较短 节奏性强 铿锵有力 全国 小调 独唱 细腻柔美 乐句工整 旋律起伏小 多分布在生活水平较高的地区 山歌 独唱、对唱 高亢悠长 旋律自由 乐句不工整 旋律起伏大 多分布在山区 三、民歌的色彩区 1.导语：同是山歌，陕北的信天游和云南的弥渡山歌音乐特点一样吗？为什么呢？ 2.听赏歌曲《小河淌水》 学生说感受、找歌曲特点。教师小结：旋律高亢悠扬，节奏自由。歌词用语中的“亮汪汪”“清悠悠”“你听咯”“我尼”都是云南弥渡方言。 3.探究民歌风格形成原因 民歌的风格特点受地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素的影响。 4.介绍各色彩区 过渡语：我国各地的音乐文化千姿百态。为了使人更好地了解汉族不同地区民歌音调的特色，民歌与社会、与人民生活的密切关系，专家将我国丰富多彩的汉族民歌划分为八个区域，他们有各自不同的色彩，称为汉族民歌的色彩区。 5.汉族民歌的色彩区。 学生：八个色彩区。（见课件：西北、华北、东北、西南、江浙、闽粤台、湘鄂、江淮等八个民歌色彩区。） （1）西北色彩区 《走西口》（信天游、西北色彩区） 旋律有什么特点？（生答） 老师小结：这是一种高亢的西北腔，以“信天游”为代表。旋律的特点是双四度的进行：5—1—2—5；2—5—1—6—5。因此它的旋律高亢悠长，起伏较大，而且节奏自由。西北地区土地条件差，生活比较艰苦，走西口是当地人出去受苦谋生的，因此，他们的民歌大都苍凉。 （2）江浙色彩区：《茉莉花》（江苏民歌） 老师小结：这是细腻优美的小调，吴侬软语的方言特征明显。特点是旋律起伏小，多以级进为主，旋律线呈波浪线呈现。江浙地区是江苏南部、上海浙江大部分地区。文化比较发达，人民生活富裕，被称为鱼米之乡，古代吴、越国之地。因此他们的民歌曲调细腻婉转，清秀绵柔，情感淡雅。 （3）西南色彩区：《康定情歌》（四川民歌） 老师小结： 云、贵、川和陕南、广西西部等。高原、山地，森林茂密，使用西南方言。音乐旋律高亢、悠扬。节奏较自由，多用方言中的衬词。 老师总结：西北、华北、东北是北方的，西南、江浙、闽粤台是南方的，湘鄂、江淮是过渡区。从整个色彩区来看，南方的民歌又与北方的民歌有较大区别。南方的民歌旋律婉转、流畅，表达感情细腻、抒情。而北方的民歌更爽朗、高亢，感情表达也较直白。 6.听辨汉族民歌的色彩区的方法 过渡语：如果让我们听一首民歌，我们怎样去分辨它所属的色彩区呢？ 生答。 师小结：我们可以通过听辨方言、音调、歌词等去判断其色彩区。 7.听辨民歌的色彩区 过渡语：现在我们就来一个抢答赛，请聆听下列汉族民歌，判断其所属色彩区。 活动规则：直接起立回答，最先抢答对一题的加1分。 歌曲： （1）《脚夫调》（陕北民歌） （2）《杨柳青》（江苏民歌） （3）《槐花几时开》（四川民歌） 四、拓展探究——民歌的传承 民歌是我们祖先留给我们的很重要的非物质文化遗产，是我国音乐文化中非常宝贵的财富。希望通过这节课，同学们能将他们传承和发扬。