《在科技教育中培养青少年的创新思维》.docxVIP

《在科技教育中培养青少年的创新思维》 【摘 要】 创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。深化改革,全面推进素质教育,培养 21 世纪所需要的、具有民族精神、创新能力的高素质的人才,培养青少年的创造性思维和创新能力,培养广大青少年的科学精神和科技素质,培养适应科技发展与社会进步所需要的劳动者,是时代赋予每一个教育工作者的新的要求。首先我树立正确的创意,创新理念,拥有广泛的兴趣,本着“让学生自主参与活动”的原则,开展各种科技活动,给学生提供了一个广阔的空间来施展才华,更重要的是这些活动开发了学生的创造性思维,教会了学生创新的方法,使学生养成一个时时处处观察新事物,思考新问题,提炼新观点,发现新见解的好习惯,让学生在实践中懂得创新,学会创新,让学生在主动探索中感受创新的无穷乐趣.在活动过程中我适当的引导培养了学生的创新思维和创新能力. 【关键词】 青少年 培养 创新思维 创新能力 实践 【正文】 青少年科技创新后备人才的培养应该是最需要重视的任务,并且由此对青少年创造性的相关理论进行关注与指导,并从中结合经验去对青少年进行指导。要想有效地将学生的科学知识和技能增加,就需要结合实际情况多多的创造出一些新颖的、能够吸引学生注意力的科 技活动主题,除此之外,目的性强的科技活动主题还能够对学生的思维活动、实践能力以及创新精神起到一定的提高作用;在活动中,有针对性的、有目的性的去营造一些科学氛围或者去培养一些科学的学习方法、科学精神、科学态度以及科学价值观,这种多元化的教学特点对于青少年的创新能力是很有帮助的。 随着国家教育体制的不断改革创新，中小学生应试教育的传统模式正在发生着深刻的变革。目前青少年在很多方面都不具有科技创新的能力，长期紧箍在枯燥的书本知识之中，未来无法适应社会发展的需求。所以作为青少年应该找到提升科技创新能力的办法，本文结合开展“青少年科技创新实验室认定”工作，就培养青少年科技创新思维和能力的一些问题，分别从培养兴趣、树立创新意识、开展创新活动方面来探究如何在科技教育中创新。 青少年是国家的未来和希望，是实现中国梦的后备人才。青少年是否掌握一定的科技知识，能否成为有用之才，直接关系到我国未来的发展。开展青少年科技教育活动，是提高青少年科学素质的重要渠道。因此，在中小学生中开展科技创新活动，充分挖掘青少年的创新思维和创造力，提高青少年科技 创新能力，对培养科技人才以及在国际竞争中处于不败之地都具有十分重要的战略意义。我认真调查了昆明市科技局 2010 年在试点工作基础上，制订了《昆明市青少年科技创新实验室认定管理办法》，率先在全国开展了青少年科技创新， 培养建设创新型城市科技后备人才的工作尝试。截止到 2014 年，昆 明市共认定 42 家青少年科技创新实验室，其中：中小学 39 家、科研 院所 2 家、企业 1 家;创新实验室面积达到 9 千多平方米;科技教师达 到350 多人;在校学生4 万多人受益;发现并培养具有科技创新研究潜 力的学生 500 多人。全市青少年科技创新实验室初步形成了以中小学为重点，以科研院所、高等院校为依托培养青少年科技创新人才的新格局。2010 年至 2014 年，昆明市科技局为激发了青少年科技创新的能力和兴趣，推动昆明市青少年科技创新工作的顺利开展。支持青少年科技创新项目 42 项，投入经费近 300 万元。有力地支撑了青少年科技创新实验室的条件建设和科技教师科研能力提升。据不完全统计，92%以上的青少年科技创新实验室承载单位，获得了国家、省、市各类青少年科技创新大赛、宋庆龄少年儿童发明奖等重大比赛的金银铜奖 270 多项。 青少年科技创新是新一轮课程改革的核心，因此，培养中小学生的科技创新能力是一个完整的教学过程，这种过程的实现对青少年科技创新是有效的保证。在开展青少年科技创新能力实践过程中，十分注重培养中小学学生树立科学思维方式和科技创新意识，把青少年科技创新作为中小学教育体制深化改革中一项重要的举措，为建设创新型国家提供后备人才。 树立科学思维方式 青少年的思维十分活跃，对自然界许多现象具有很强的好奇心， 都喜欢问一句为什么？总想需求答案。这就是科学研究的萌芽期。科学研究的方法其实质就是发现新事物（现象）――揭示内在规律―― 进行科学思维――反复认识实践――形成客观结果。青少年一旦了解 掌握了正确的思维方式和科学研究方法，就能点燃青少年的科技创新热情，让学生在快乐中发明技法，在生活中发散创新思维。另外，经常鼓励中小学生从身边熟悉的事物作为切入点，积极引导学生开展观察和思考，增强学生的科技意识和参与意识。 感悟科技创新乐趣 科技局开展青少年科技创新活动的宗旨，就是为中小学生提供施展才能的阵地和机会，让学生在科技创新活动中真正领略到创新和实践的乐趣。 科技创新是要让中小学