四小五年级语文下册第八单元23写给异国弟弟的信教案设计鄂教版.docVIP

23写给异国弟弟的信 教学目标 知识与技能： 1、学会本课9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。 过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。 情感、态度与价值观：体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平,过上幸福安定生活的美好感情. 教学重难点 1、理解课文内容,能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。 2、体会小作者所表达的思想情感。 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题. 1、板书课题:写给异国弟弟的信。齐读课题。 2、思考讨论：从课题上看，这篇文章的文体是什么？ 3、说一说:书信一般是由几部分组成？这封信是写给谁的? 4、质疑:作者在信中写了些什么呢？ 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，要求:读准字音，读通句子。 2、指名朗读课文，检查生字词的认读情况. 3、默读课文，思考：课文主要写了什么？ 4、讨论交流，理清文章的条理. 三、学习课文,理解课文内容。 1、讲读课文第一部分（第1自然段）。 （1)指名读一读，说说：这一自然段主要写了什么？ (2）理解词语：“声援 、“绿色的纽带”. （3）读句子，体会小作者所表达的情感： “期盼通过绿色的纽带，让中国儿童的一片心意，越过高山、飞过大海，传到你们手中” （作者运用拟人的手法，形象地写出了作者帮助难民的真切的心情。) 2、讲读课文第二部分（第2-5自然段)。 （1)默读，思考：“我”和维克多有什么共同的梦想？为此，“我”做了些什么?用横线勾画下来，再读一读,体会一下“我”的心情,作好批注。 （2)小组交流,全班反馈.（学生读文字说体会) 抓住重点词句了解“我”给予维克多弟弟的帮助。体会“我对于难民的同情、惭愧、钦佩的复杂心情. 想象难民们过着怎样辛酸的生活。以及他们怎样同疾病、饥饿作斗争。 指导朗读有关的句子。 (3）观看图片（或录象)资料,体会当邮车来到时，难民们幸福的心情。从而体会把邮车称为“幸福车”“和平车”的原因。 （4）教师小结：是啊,看到这些在纷飞的战火中生活的难民们，看到他们对于和平和幸福的渴望,我想，每一个爱好和平，富有人道主义精神的人们都会献出爱心，伸出援助之手。那么在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？我们接着学习下一部分的内容。 3、讲读课文第三部分(第6-7自然段）。 （1）指名朗读，思考：在国际和平年到来之际,作者又做了些什么呢？ （2）理解：“非正义战争”。 （3）指导有感情朗读。 4、讲读课文第四部分（第8—10自然段）。 (1)朗读思考：“我”和维克多弟弟有着怎样的愿望? （2）指名朗读有关句子,表达作者怎样的情感？ （3）指导感情朗读。 四、课堂小结，拓展延伸。 1、小结：一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争,渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿.读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣. 2、拓展:想一想，接到“我的信后，维克多在回信中又会说些什么？ 16* 诗两首 教材简析 《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗富于启发意义而又历久常新。它告诉我们:多读一点好书，会让自己的思想永远活泼，才思不绝,情趣高雅。 《神奇的书》是一首现代诗,读后令人精神振奋，热爱书记之情油然而生，抒发了作者热爱与赞美书籍的思想感情。 教学目标 1、能根据注释读懂诗句,了解诗歌的大意，体会书的价值。 2、有感情地朗读两首诗,感受诗歌的韵律美。背诵《观书有感》。 教学重点及难点 1、了解大意，感受诗歌的韵律美。 2、体会书的价值。 3、引导学生自主、合作探究,理解两首诗的意思，并在讨论中进一步认识书的价值。 教具准备 搜集赞美书的名言警句、搜集朱熹和狄金森的简介。 课时安排 两课时 教学方法 情感朗读法 自主探究法 第一课时 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、自学生字新词，学会3个生字“鉴”“徘“徊。 3、能解释诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想象古诗所描绘的景象。 教学重点及难点 1、了解大意,感受诗歌的韵律美。 2、体会书的价值。 3、引导学生自主、合作探究,理解诗的意思，并在讨论中进一步认识书的价值。 教学过程 一、导入： 1、同学们，这节课我们共同来学习一首古诗,谁来读课题？（2人）一起读. 2、知道作者吗?你知道他的哪些情况？向大家介绍一下. 3、能用“熹”组词吗？还记得“熹”的意思吗？ 今天我们所读的朱熹的这首诗是否也如早晨的一缕阳光，把我