《少年闰土》教学评价与反思.docxVIP

17、《少年闰土》教学评价与反思 教学评价： 纵观此课时的教学，学生的朗读情感较强烈，教学效果是比较好的。特别是第三个环节的教学，不仅启发了学生的想象，还指导学生掌握了写作方法。具体优点是：使学生朗读与想象并行，感悟语言情谊。闰土的生活是自由自在的，是令人向往的，是充满情趣的。而这种却是文中“我”所未经历过的，也是我们的学生未经历过。如何把这种充满情趣的生活用朗读展示出来呢？这就需凭借想象来实现。引导学生反复地读，忘情地读，带上表情、加上动作配乐朗读。边读边想边品味。学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，因而当指名读，小组读或是全班读时，都能达到“情动而辞发”的效果。本课不足之处是教师的讲授内容较少，小组合作学习缺乏。　 教学反思： 本课的教学，我打破教学常规，进行单元整合，让学生先对鲁迅这个人物有个初步的认识，为后面几篇课文的学习打下基础。我利用六年级学生有一定的阅读分析能力及搜集资料的能力抓好课前预习，创新教法，收到了较好教学效果： 一、引导学生认识鲁迅先生 课始，我出示一幅“鲁迅”的肖像画，问学生这是谁？你是如何知道这是鲁迅的？接着，我出示鲁迅的诗两首：《自题小像》《自嘲》。让学生配乐朗读，感悟鲁迅先生是个忧国忧民的伟人。为后面几篇课文的学习打下基础。 二、感受“少年闰土”的形象 闰土是“我”儿时的伙伴，与他分别三十年了。但“我”时时想起他，常常惦着他。每当这时，“我